厭學(xué)、自控力差、離家出走、同居、未婚流產(chǎn)、脾氣倔強、偷拿家里的手機賣掉、有吸毒歷史、上網(wǎng)但不成癮……

這就是15歲的少女任倩（化名），在小學(xué)到初三這個階段學(xué)習(xí)成績中等偏上，自進(jìn)初三以后便不再想讀書，成績直線下降。很小的時候就開始吸煙，到初二的時候，有時候一天要抽兩包煙，后來在朋友的引導(dǎo)下吸上了毒品，所幸任倩的父母及時發(fā)現(xiàn)并送進(jìn)湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校才得以避免最終染上毒癮。

或許誰都想不到，一個僅僅15歲的少女竟然有了如此多的“問題”，最為嚴(yán)重的恐怕便是早戀問題了，在被送進(jìn)湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校前，任倩竟然在外跟男生同居兩月，最終懷孕并流產(chǎn)。怎樣拯救陷入早戀“泥潭”的少女？讓任倩最終走進(jìn)正常人應(yīng)有的生活軌跡中？

錯誤的教育將少女推向冰冷的世界

據(jù)介紹，任倩出生幾個月以后便被送至奶奶家，由爺爺奶奶撫養(yǎng)大，直至13歲回到父親身邊。在5-10歲這個階段父母曾連續(xù)4年時間沒有看望過她，13歲的時候，回到父母身邊在長沙讀書，來到父母身邊開始學(xué)習(xí)成績中等偏上，但是也比較活潑、調(diào)皮，包括有吸煙等不良習(xí)慣。換了學(xué)習(xí)環(huán)境以后學(xué)習(xí)成績急劇下降，各種問題也開始出現(xiàn)。諸如上網(wǎng)，毆打同學(xué)，早戀等不良習(xí)性。

究其原因，首先還是自從回到父母身邊以后，孩子成長的環(huán)境和生活模式發(fā)生了改變。在爺爺奶奶身邊的時候，盡管有貪玩，好動等特點，但是爺爺奶奶遵從孩子的天性，并沒有對孩子進(jìn)行過多的干涉。所以，孩子在自然的環(huán)境是能夠自由快樂成長，成績也比較好。

然而，來到父母身邊以后，父母對原來活潑好動的女兒開始進(jìn)行過多的干預(yù)。期望孩子能夠懂事上進(jìn)，好學(xué)，乖巧。比如初二的時候曾被爸媽關(guān)在屋里一個暑假，任倩的本性調(diào)皮好動，給予她更多的限制而不是誘導(dǎo)，是對本性的壓制，壓制到一定程度的時候就會引起孩子的反感和反抗。

其次，任倩0-13歲階段就沒有父母在身邊，父母與女兒之間沒有一個相互信任，親密的感情基礎(chǔ)。父母的過多干預(yù)是基于理性上的希望孩子能夠健康成長，卻忽略了基本的相互信任的基礎(chǔ)。自然不會被女兒從內(nèi)心接納父母和父母做的一切。以至于有一次因洗碗和母親爭執(zhí)時和母親相互廝打起來。

再次，任倩的父母感情不好，時常吵架，主要是因為爸爸在外面有第三者。沒有一個良好的家庭氛圍也導(dǎo)致了女兒不對家人認(rèn)同和父母的認(rèn)同。所以，女兒與父親之間一直沒有什么交流。當(dāng)問及對爸爸的感受時，任倩認(rèn)為，沒有什么感覺，好像不是自己的爸爸。

此外，任倩還有一個妹妹，一直在父母身邊長大，爸媽對妹妹非常疼愛，而對自己比較冷淡，以至于任倩打電話問爺爺奶奶自己是不是父母親生的。當(dāng)爸媽只在女兒出現(xiàn)反叛，認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性以后，作了一些改變，開始對倩的感受很在意，但是又采取了不恰當(dāng)?shù)姆绞?。?dāng)爸爸教育女兒的時候，媽媽挺身保護(hù)，當(dāng)媽媽教訓(xùn)女兒時候，爸爸出面保護(hù)，使孩子更加毫無顧慮。在教育方式上，任倩說爸爸從來沒有肯定過自己。不管自己做什么事情，爸爸都不會鼓勵，而是否定和打擊自己，拿自己和妹妹相比。自己不管做什么都時候錯誤的。在上面諸多原因下，出現(xiàn)一個叛逆，親情淡漠的女兒實非怪事。

種種錯誤的家庭教育最終給小倩帶來的只是親情的冷漠，將她推向一個冰冷的世界，為了不讓自己的內(nèi)心寂寞孤獨，情感上能夠得到滿足，任倩開始不斷的找男朋友，與男朋友同居，在她看來，男朋友與自己的感情遠(yuǎn)勝過與家人的感情。

蛻變：其實只需要給予她們多一點關(guān)愛

被送進(jìn)湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校后，盡管心里很恨媽媽，但還是能很快認(rèn)識到自己的問題，適應(yīng)學(xué)校的生活，積極融入到學(xué)校的訓(xùn)練和生活中，各方面表現(xiàn)都很好。但是，對于自己的早戀并不感到有錯，“如果沒有我男朋友的照顧和關(guān)心，或許我現(xiàn)在會變得更差，我跟他之間的愛是天長地久的?！比钨粓孕胖膼矍?，信誓旦旦的告訴專家。

為了更好的拯救陷入早戀“泥潭”的花季少女，經(jīng)過專家認(rèn)真分析最終制定了一套詳細(xì)的矯治方案。首先，通過思想教育和心理輔導(dǎo)讓任倩轉(zhuǎn)換思考問題的角度，重新思考早戀的問題，思考過去種種不良行為的對錯問題。其次，教官、老師、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)上給予她更多的理解和幫助。針對孩子以后想做一個發(fā)型師的理想，心理專家開始與她探討以后的人生路，任倩開始把更多的時間用在對未來打算和希望上。再次，與任倩父母進(jìn)行深入溝通，希望家長能給予孩子更多的信任和關(guān)懷。

任倩天性單純，活潑好動，各種所謂的毛病的產(chǎn)生都根源于家庭教育，因此，在矯治上，湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校更多的還是梳理孩子與父母的感情隔膜，讓孩子對父母的感情有一個理性的認(rèn)識和把握。同時鼓勵父親主動和女兒交流，與孩子進(jìn)行有關(guān)人生的探討，讓孩子對自己的前途和未來進(jìn)行思考，承擔(dān)自己未來命運的責(zé)任，學(xué)會對自己一生的幸福負(fù)責(zé)任。而對于家長，湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校校長、資深青少年教育專家胡奇輝則建議，多主動和女兒溝通，解釋小時候?qū)ε畠簺]有盡責(zé)的原因。爸爸應(yīng)該注意自己的形象，給孩子一個溫馨的家庭氛圍。在生活和學(xué)習(xí)上多肯定，賞識女兒的優(yōu)點，予以支持和鼓勵。尊重孩子活潑的天性，如果只壓抑而不因勢利導(dǎo)只能導(dǎo)致教育失敗。（肖時平）