根據(jù)美國專家從事的專題研究，幽默感是情商的重要組成部分。而人的幽默感大約3成是天生的，其余7成則須靠后天培養(yǎng)。因而在兒童教育專家的倡導下，許多家長甚至在嬰兒剛出世6周便開始對其進行獨特的“早期幽默感訓練”。實際，不少較聰明的嬰兒這時確已萌發(fā)“幽默意識”。

一個典型的例子是：當家長故意抱著孩子作“下墜”動作時，一些孩子在體味下落感的同時，還會無師自通地意識到是大人在跟自己鬧著玩，小臉可能會漾起笑容！對這些天生就有較強幽默感的孩子，美國的家長們除了常跟他玩“下墜”游戲外，還與他玩捉迷藏（如，將一塊手帕遮住自己的臉，然后猛地抽走，孩子見了可能會發(fā)出會意的微笑）、敲擊游戲（如，用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出清脆聲響，然后再佯裝用湯勺敲擊自己的頭或孩子的手，他可能也會沖你一笑）等。

1周歲左右的孩子對他人的臉部表情已十分敏感。在其學步摔倒時，美國的家長們大多是沖他做個鬼臉以表示安撫。幽默的力量是無窮的，此時他往往會被大人扮的鬼臉逗得破涕為笑。不僅如此，家長還鼓勵孩子們模仿做鬼臉，做得愈怪異愈能得到贊賞。

2周歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發(fā)現(xiàn)幽默。如，大人把襪子“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。在美國，若孩子這時也學著把手套“穿”在腳上，家長不僅不對孩子橫加指責，相反跟孩子一起哈哈大笑。

3歲幼兒的智力，已發(fā)展到能認識概念不和諧中潛藏的幽默。當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時，孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。美國的家長往往默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚，從模仿中體味幽默的快樂。

4歲左右的幼兒特別喜歡“過家家”，或扮演卡通人物。當美國人發(fā)現(xiàn)自己的兒子與鄰家小女孩正在十分投入地扮演王子和公主時，不僅不阻攔，自己還可能客串壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動、活潑。

待孩子長到5－6歲時，便可能對語言中的幽默十分敏感。這時，美國家長會利用同音異義詞和雙關語的巧用及繞口令等的學習，增強孩子的幽默感。

7歲的孩子大多已上學。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。有些笑話雖不夠高雅，但大人們一般不去粗暴地批評乃至責備。他們認為，此時的孩子，尤其是那些淘氣的男孩，往往會通過笑話或惡作劇來“平衡”或“調節(jié)”自己的心態(tài)。盡管其中的幽默可能讓大人們不快甚至難堪，但大人理應包容。原因很簡單：這是孩子成長過程的一個組成部分！此時若大人能正確引導，讓孩子們知道什么是粗俗，什么是幽默，才是明智之舉。

8歲以后的孩子已初具幽默感。美國的家長常常傾聽孩子們講述有關學校生活的小笑話，并發(fā)出會心的歡笑，對孩子的幽默感作出肯定的表示。此外，大人們還常常引導孩子們編幽默故事，改編電影、電視劇的情節(jié)或加添令人捧腹的結局。

當孩子進入小學高年級時，學校會常常組辦有關“幽默故事”寫作或講述的比賽。對于這類能起到增強孩子幽默感的活動，家長們大多予以無保留的支持。

孩子的幽默性格一旦形成，對其一生都將產生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討老師的喜歡，人際關系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學業(yè)，甚至擁有一個樂天、愉悅的人生。

（來源：網易親子）【曉巖轉】