通過(guò)在中華家庭教育網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)師課程的學(xué)習(xí)，我漸漸地明白了孩子存在形形色色問(wèn)題的原因，我決心從現(xiàn)在開(kāi)始，為孩子而變。
家長(zhǎng)教育孩子，關(guān)注孩子，呵護(hù)孩子，都是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育孩子是件頭疼事，但又是不得不硬著頭皮去做的事。為什么硬著頭皮也要去做？因?yàn)楹⒆有枰囵B(yǎng)。為什么讓人頭疼？在我看來(lái)，還是很多家長(zhǎng)沒(méi)有抓住要領(lǐng)。
我們?cè)诮逃优臅r(shí)候，往往是反復(fù)要求子女應(yīng)該做些什么，強(qiáng)調(diào)不能做些什么，怎么做是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的，怎么做才是最好——我們總是在要求孩子應(yīng)該怎樣，應(yīng)該怎么去努力和改變才是符合“標(biāo)準(zhǔn)”的，而所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”往往都是家長(zhǎng)在自以為是的情形下制訂的。我們拿著這樣一套“標(biāo)準(zhǔn)”去要求孩子，卻不去考慮一下孩子的想法，當(dāng)教育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，便想方設(shè)法讓孩子重新回到規(guī)則中來(lái)，而不去想一想，也許我們制訂的“標(biāo)準(zhǔn)”原本就是有問(wèn)題的。
其實(shí)應(yīng)該“顛倒”過(guò)來(lái)想事情。我們?cè)谝晃兜匾蠛⒆优Ω淖兊耐瑫r(shí)，為什么不反過(guò)來(lái)想一想，我們自己需不需要改變？我們行為方式有沒(méi)有問(wèn)題存在？我們是真正從孩子的角度出發(fā)了嗎？事實(shí)上，我們總是免不了要以大人的經(jīng)驗(yàn)凌駕于孩子之上，讓孩子緊張、自卑、畏首畏尾，最終失去了創(chuàng)造力和原動(dòng)力。這對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。
因而，我們需要從我們的行為中找出自身的問(wèn)題所在，先解決了自己的問(wèn)題，才能保證解決孩子的問(wèn)題。一般情況下，當(dāng)我們解決了自己的問(wèn)題之后，孩子的問(wèn)題也就會(huì)隨著迎刃而解了。尤其是那些教育方式和教育態(tài)度不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，及時(shí)改變自己比不斷向孩子施壓要迅速和有效得多。
那么家長(zhǎng)如何改變自己？要樹(shù)立“我們就不怕經(jīng)受孩子給我們的千錘百煉”的心態(tài)，具備愛(ài)心、耐心、毅力，先從改變自己的第一反應(yīng)開(kāi)始，再接著去改變我們處理問(wèn)題的手段，最后，還要改變我們教育孩子的核心——態(tài)度。當(dāng)我們把這三者都能夠做到有效而又徹底的改變時(shí)，我們的家庭教育必然會(huì)邁向一個(gè)嶄新的高度。雖然要做到徹底的改變有些困難，但是為了孩子的成長(zhǎng)，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)愿意努力去嘗試。
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