教師在家校合作中扮演著什么角色？

教師尤其是班主任老師在家校合作中具有策劃與指導(dǎo)作用這是不可否認(rèn)的。我們甚至可以說(shuō)教師、班主任教師是家校合作中的策劃人、組織者、推行者、指導(dǎo)者、咨詢者。

所以我們班主任需要樹(shù)立正確的溝通理念，把家長(zhǎng)視為自己教育活動(dòng)的合作者。在與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通中發(fā)揮更多的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話；我們還需要掌握恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗?，在與家長(zhǎng)的溝通中能正視差異、充分準(zhǔn)備、把握時(shí)機(jī)、關(guān)注細(xì)節(jié)、平等商討、滿足需要，提高溝通實(shí)效。

在與家長(zhǎng)的溝通交流中，我們要注意把好“三關(guān)”，即尊重關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、傾聽(tīng)關(guān)；關(guān)注“三多”，多一句關(guān)心的話語(yǔ)，多一些商量的語(yǔ)氣，多一點(diǎn)理解的情感；把握“三個(gè)契機(jī)”，即溝通的時(shí)間契機(jī)，溝通的方式契機(jī)，溝通的情境契機(jī)，用溝通的智慧架起家校合作的彩虹橋。