家庭是社會生活的基本單位，也是小孩生活的主要場所。孩子出生以后，長期生活在家庭中，家庭的經(jīng)濟地位和政治地位，父母的教育觀和教育態(tài)度，家庭成員的社會關(guān)系，小孩在家庭中扮演的角色等，對小孩的健康成長都有非常大的影響。一方面家庭把基因素質(zhì)傳遞給后代；另一方面，家庭是人的第一個社會環(huán)境，是最早向 小孩傳授社會經(jīng)驗的場所。

    父母是孩子第一任也是常任的老師。父母的行為習(xí)慣、言談舉止、道德行為對孩子的成長具有決定性的影響，要想讓孩 子養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、心理行為習(xí)慣，做父母的必須扮演好自己的角色，讓孩子有樣板可循。做父母的不管在外面怎樣，在家里都應(yīng)樹立一個正面人物形象。 相反，有些家庭對小孩管教還是非常嚴(yán)的，父母時常對孩子進行挨訓(xùn)受打的管教，但他們犯了一個管教錯誤，沒有演好“黑紅臉”這樣的雙簧角色。正確的方法是既 要安慰孩子，又要講清孩子受責(zé)罰的原因，幫助孩子認(rèn)識到所犯的錯誤。這樣的配合，一個唱黑臉，一個唱紅臉，效果會事半功倍。古訓(xùn)講“嚴(yán)父慈母”，就是這個 道理。
    家庭環(huán)境包括家庭物質(zhì)環(huán)境和家庭精神環(huán)境兩個方面的內(nèi)容。家庭的物質(zhì)環(huán)境只是小孩成長的條件之一，更重要的是家庭的情緒氣氛，如果 家庭成員間彼此尊敬、互相關(guān)心、關(guān)系融洽，小孩在家里就會感到安全愉快，表現(xiàn)出積極情緒。如果家里人情冷淡、氣氛緊張、經(jīng)常吵鬧，小孩就可能產(chǎn)生一些消極 情緒和行為。
    不同類型的教育態(tài)度和教育方式，對小孩個性形成也有不同影響，這已被許多研究證明。民主而寬容的父母，把小孩看成一個獨立的 個體，他們對小孩的要求不拒絕、不遷就，而是在溫暖和感情上，將自己的價值觀和社會目標(biāo)潛移默化地傳給兒童。這類孩子一般情緒愉快穩(wěn)定，認(rèn)知技能高于一般 兒童，社會性發(fā)展好。專制型的父母對孩子強制性要求多，對孩子的溫暖、慈愛少，很多家長把小孩看作是自己的私有財產(chǎn)，濫用家長權(quán)力。這類孩子在幼兒時就表 現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、恐懼，缺乏自信心，與父母和其他人之間的交往少。溺愛型父母一方面把小孩當(dāng)成掌上明珠，百般寵愛，過分嬌慣；另一方面又忽視小孩心理成長 的規(guī)律，對孩子沒有要求，一味依順。這不是一種“教養(yǎng)”，而是一種“飼養(yǎng)”。這樣，孩子從小就養(yǎng)成自私自利、少獨立性、蠻橫胡鬧等許多不良品質(zhì)。