（1）隔代人更易溺愛，這已為無數(shù)事實(shí)所證明。孩子跟著老人，父母不在身邊，老人倍加疼愛，希望用自己的愛把孩子得不到的母愛、父愛給補(bǔ)償上。尤其是孩子父母在外地或離異的，老人更怕孩子受了委屈，因此百般照顧，形成溺愛，致使孩子形成嬌縱任性性格。有一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)有60％以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問題少年從小都是由祖輩家長(zhǎng)帶大的。由隔代教養(yǎng)的孩子更容易形成孤僻、膽小或者專橫跋扈、任性的性格。

（2）祖輩的過度保護(hù)，容易形成孩子郁悶消極的性格，缺乏保護(hù)自己的能力、焦慮、害怕上學(xué)、挫折忍受度低、缺乏責(zé)任感。遇到困難和挫折，容易憂郁、厭世，甚至走極端路線。

（3）護(hù)短和包庇，容易讓孩子生成依賴心，沒有責(zé)任心；同時(shí)因?yàn)槭欠遣环?，容易染上不良?xí)氣。

（4）活動(dòng)不足，容易形成“成人化”的教育模式。老人會(huì)因?yàn)榕c孫輩年代相隔較久，而且所處的社會(huì)環(huán)境的改變，往往觀念比較陳舊，看不慣年輕人的舉動(dòng)，同時(shí)語言溝通上會(huì)有不暢通，不能像父母那樣用“新潮”的東西來教育孩子，容易使教育老化、“古板化”，容易出現(xiàn)代溝情形。

（5）教育不力，無法給予孩子更有效的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。祖輩因?yàn)橹R(shí)更新速度的滯后，與社會(huì)飛速的發(fā)展和時(shí)代要求的脫節(jié)，同時(shí)照顧孫輩常處于封閉的狀態(tài)下，缺乏有效的支持網(wǎng)絡(luò)，因此在教育孫輩能力和培養(yǎng)上，缺乏優(yōu)勢(shì)。不能很好的協(xié)助孫輩的課業(yè)，同時(shí)若小時(shí)嬌慣孩子的話，那么隨著孩子年齡增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，一些行為偏差、沖突問題就會(huì)慢慢的顯現(xiàn)出來，容易形成不良結(jié)果。