孩子在成長過程中，時時受到外界環(huán)境的影響。良好的環(huán)境是無痕的熏陶。環(huán)境熏陶貴在堅持，只要一以貫之，成效就會在不知不覺中彰顯。

   讓家庭多一些科學(xué)和人文氣息。社會大環(huán)境是個復(fù)合體，有正面的因素，也有負(fù)面的因素。我們沒辦法改變社會大環(huán)境，但我們完全可以優(yōu)化家庭小環(huán)境，這是家長的責(zé)任。展示圖片、營造家庭書香味，都是優(yōu)化家庭文化氛圍的好辦法?？傮w上而言，幼兒期以展示科學(xué)、藝術(shù)、人文、運動類內(nèi)容為佳，涉及面要廣一些；隨著孩 子長大，家長要根據(jù)孩子的理想，有意識地選擇一些孩子喜歡的、激勵人心的內(nèi)容。我覺得，環(huán)境對孩子產(chǎn)生的影響是一個恒量，積極因素多了，消極因素就會缺少 空間。

     身教重于言教。家長當(dāng)然有娛樂與休閑的權(quán)利，但家長更應(yīng)該把自己對生活或事業(yè)的追求展示在孩子面前。我認(rèn)識一些家長，他們不識字，也不刻意進(jìn)行家庭教育，僅僅是因為體現(xiàn)出的善良、勤勞等品質(zhì)，也能對孩子產(chǎn)生非同尋常的影響，可見身教的價值。

      關(guān)注孩子的同伴群體。孩子有好奇心，特別容易受到同伴違反規(guī)則的不良行為的影響。家長要關(guān)注孩子的同伴交往情況。我班有個孩子因跳級、轉(zhuǎn)學(xué)相對多，同學(xué)相對就 多。我鼓勵他們與同學(xué)多交往，但也總是多個心眼。若發(fā)現(xiàn)伙伴中有特別缺乏教養(yǎng)者，我就會及時進(jìn)行引導(dǎo)，通過一分為二的分析，讓孩子認(rèn)識到伙伴的優(yōu)點與缺 點，既引導(dǎo)孩子求同存異與人交往，又不能被他人的缺點同化。

     提高孩子對不良環(huán)境的免疫力。出淤泥而不染的孩子，畢竟鳳毛麟角；希望孩子“不染”，最理想的方法是遠(yuǎn)離“淤泥”。古代孟母三遷，曾是家教的典范。但是， 當(dāng)前是多元價值觀的時代，社會上充斥著各種消極因素，靠遷居是不可能解決問題的。其實，只要注重是非觀念的教育，“污染源”也并不一定這么可怕。每當(dāng)孩子 接觸到消極因素時，家長如能主動引導(dǎo)，孩子自然會對假惡丑產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)孩子具備辨別能力時，消極的因素則會變成反面教材，這樣，壞事反而有可能變成好事。