而作為一名年輕的教師，雖然我沒有孩子，但是一直在教育著40名可愛的孩子。四年來，自己剛工作時的熱情和耐心漸漸被嚴厲所代替，有時也按捺不住自己的情緒，沖著調(diào)皮的孩子發(fā)脾氣。為此我也相當?shù)目鄲馈Ｂ犃祟櫪蠋煹闹v座，我如醍醐灌頂。正是因為我沒有及時提升自己的教育素養(yǎng)，才使得我沒能控制不住自己。顧老師說，當孩子犯錯的時候，我們不應該找方法對付孩子，而是應該提升自身的家庭教育素養(yǎng)。作為老師，也應如此。面對孩子出錯的時候，我也會出現(xiàn)指責的手勢和埋怨的眼神，而這些對這些三歲的孩子，是多么的不應該啊！顧老師告訴我們，當孩子出錯的時候，我們不能生起，應該給孩子朋友或者親人般的指點。當孩子取得成績的時候，我們也不能過分得意，應該讓他覺得這是他應該做的。賭氣或者物質獎賞都是錯誤的引導，如果我們像監(jiān)獄長一樣對待孩子，孩子長大了一定會犯罪。當孩子不斷犯錯的時候，我們也不能泄氣，要給他最大的幫助，因為孩子，永遠是最好的孩子。

以前我以為對待孩子軟的不行就來硬的，讓孩子害怕老師，聽話，這樣就不會出問題，殊不知這樣會泯滅孩子多少的探索發(fā)現(xiàn)天性啊！在講座中也出現(xiàn)類似的案例，在我工作中，每天也面臨著這樣的事情。以前看到孩子即將搗蛋或做危險的事情時，出于安全考慮，我會第一時間制止。當時也許會防止意外的發(fā)生，而現(xiàn)在看來這樣的做法是錯的。前幾天我們領著孩子在戶外活動時，孩子們都在玩老師提供的自制體育器械，有一個孩子不想玩了，自己就跑到獨木橋上走，與別人不同的是，由于我們班的孩子都是3歲左右的，年齡小，個子也小，所以他覺得走獨木橋不方便，于是就趴著小心翼翼的往前爬。當我看到這一幕時，我立刻跑過去蹲在他對面，微笑著張開雙手迎接他，并為鼓勵他：“馬勝杰，加油，老師在這邊接著你，慢慢爬，小心摔倒了！加油寶貝！”他剛看到我還遲疑了一下，聽到這些話，他很高興，并且很平穩(wěn)的爬了過來。我抱他來的那一刻，他臉上滿是開心和滿足！然后我又告訴他：“寶貝，一個人爬獨木橋太危險，以后叫上老師和你一起玩好嗎？”他高興的點點頭！并且在后來的活動中，他真的叫我一起玩呢！而且我發(fā)現(xiàn)他比別的孩子的平衡能力強很多?？磥恚彝ソ逃媸侵笇Я宋?，也讓孩子受了益！