現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是忙碌的家長(zhǎng)，希望孩子早上學(xué)，千方百計(jì)地將未到國(guó)家規(guī)定入學(xué)年齡的孩子塞進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。另有些家長(zhǎng)，卻擔(dān)心孩子小，擔(dān)負(fù)不了繁重的功課，適應(yīng)不了學(xué)校的環(huán)境，到了規(guī)定的入學(xué)年齡也不讓孩子上學(xué)，其實(shí)，過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行正規(guī)教育，不但是徒勞無(wú)益的，而且還是有害的。而讓孩子過(guò)遲接受正規(guī)教育也是不利的。
    人的學(xué)習(xí)以腦力活動(dòng)為主，故正規(guī)教育開(kāi)始的最佳時(shí)期，是以腦發(fā)育的決定性時(shí)期為基礎(chǔ)的。因此孩子的入學(xué)年齡就以腦發(fā)育為重要的生理指標(biāo)。據(jù)科學(xué)家研究，6周歲時(shí)，大腦已從出生嬰兒的350克，生長(zhǎng)到1200克，達(dá)到成人腦重量的90%，智力發(fā)展水平已達(dá)到17歲智力發(fā)展水平的70%。因此，這個(gè)年齡就是孩子入學(xué)的最佳年齡。
    這時(shí)，孩子在心理發(fā)育方面也日趨完善。例如：在知覺(jué)方面不僅對(duì)形狀、顏色、大小能作判斷，而且對(duì)數(shù)字和文字的判斷能力已發(fā)育良好，記憶力已迅速發(fā)展，已具有倒背和順背的能力；已具有一定的概念能力和簡(jiǎn)單運(yùn)算能力；說(shuō)話(huà)和語(yǔ)言理解能力已飛速發(fā)展，已積累了較豐富的語(yǔ)言詞匯；在心理社會(huì)發(fā)育方面，已養(yǎng)成一定的自制力，與他和諧及友好接觸增加；已習(xí)慣進(jìn)行社會(huì)性和集體性游戲；已表現(xiàn)出較好的智能行為，有一定的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，等等。5-6歲的孩子，在生理、心理方面的發(fā)育狀況，已為入學(xué)進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了條件。
    據(jù)研究分析顯示：5-6歲是兒童入學(xué)的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期入學(xué)，會(huì)有力地促進(jìn)智力發(fā)展，有利于身心健康。這時(shí)入學(xué)的孩子，智商明顯高于7-9歲入學(xué)的。

    當(dāng)然，普遍性是這樣的，但也有個(gè)別差異。孩子多大上學(xué)才合適，是不是可以提早上學(xué)，要看孩子是否具備了上學(xué)的能力，要了解孩子的實(shí)際情況，要根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)來(lái)綜合考慮，客觀地評(píng)價(jià)，再作出理智的決定，不能憑主觀愿望和孩子的生理年齡來(lái)決定孩子的上學(xué)與否。