下班剛進(jìn)門，就聽到兒子佳為的哭聲。“佳為怎么哭啦？”我問老公。原來佳為在寫生字，可寫得不好，爺爺讓他重寫，他不依。爺爺假裝生氣地說：“象你這種樣子，今后老師會(huì)批評你的！”就這么一句話，惹得佳為邊哭邊喊：“我這么優(yōu)秀，老師會(huì)批評我嗎？”哈哈，小小年紀(jì)倒蠻自信的！回過頭來想想，給孩子隨便貼這樣的“標(biāo)簽”確實(shí)不餒。“爺爺說錯(cuò)啦，對不起不要哭了。”我邊走過去邊說：“我家佳為這么聰明好學(xué)，是老師不會(huì)為此批評你的！媽媽小時(shí)候到一年級(jí)也寫不好字，后來經(jīng)過努力地練習(xí)現(xiàn)在你看媽媽的字寫得怎么樣呀？”“媽媽的字寫得挺好的呀，原來你以前也寫不好呀。”“是呀，誰也不是天生就能寫好的，就看你是不是努力地想寫好了，你想寫好嗎？”他含著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。幫他擦干了眼淚，佳為停止了哭泣，心情平靜了。“佳為，你的字寫得其實(shí)也不錯(cuò)，但如果這個(gè)字的‘木’底再大一點(diǎn)就更漂亮了。”我邊說邊 寫了一下，“你想不想再來寫一下？”“好啊，我來寫吧！”佳為寫完之后自豪地說，“現(xiàn)在寫得不錯(cuò)了吧！”一場小小的風(fēng)波終于結(jié)束了。

    我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位相當(dāng)值得信任、很誠懇的人，她是一位心理咨詢師。有一次在一起吃飯時(shí)，她告訴我，她學(xué)得一個(gè)十分重要的原則：“不是孩子頑皮，孩子是好孩子，他不過做了一件頑皮的事。”

　　當(dāng)然，這只是一個(gè)傳說，但這種效應(yīng)卻是真實(shí)存在的，皮格瑪利翁效應(yīng)又稱為標(biāo)簽效應(yīng)。就是你給孩子貼上一個(gè)什么樣的標(biāo)簽，對孩子怎么看待，那么孩子就會(huì)真的按照你的標(biāo)簽來成長。所以，不要輕易給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽。更不要試圖通過打罵這種負(fù)面強(qiáng)化來讓孩子“改掉”身上的毛病。

　　想想我們平時(shí)，不是一次次告訴孩子，他們頑皮、自私、懶惰、磨蹭、愚蠢、粗魯、好管閑事、粗心大意等等，這就是給孩子貼上了負(fù)面的標(biāo)簽。如果他們認(rèn)同這種標(biāo)簽(他們?yōu)槭裁床恍拍?nbsp;——我們訓(xùn)練孩子要相信父母的話)，他們的行為也會(huì)如此反應(yīng)。他們會(huì)認(rèn)為，“我根本不需要努力，我知道我很懶惰。”或者，“我有什么好在乎的，反正他們認(rèn)定我頑皮搗蛋。”當(dāng)然這不是一種有意識(shí)的思考過程，至少在孩子小的時(shí)候還不會(huì)，但是如果父母替兒女貼標(biāo)簽，他們會(huì)照這樣去做。

　　長輩的言行舉止對孩子傳遞著愛與信任，也會(huì)傳遞著失望與鄙視。我們是否注意到這種現(xiàn)象，在進(jìn)小學(xué)一年級(jí)之前的孩子，個(gè)個(gè)都是聰明伶俐，活潑可愛，沒有多少家長會(huì)說自己的孩子笨。就連孩子也總認(rèn)為自己聰明，“我會(huì)寫字，我會(huì)畫畫，我會(huì)背兒歌……”也可能這是孩子一生中最自信的階段。原因何在？僅僅用“初生牛犢不怕虎”來解釋還不夠，家長只是把孩子的今天與昨天比較，也沒有多少橫向比較。即使進(jìn)了幼兒園，個(gè)個(gè)都是不同類型的“好孩子”?？梢哉f，這個(gè)時(shí)期孩子臉 上貼的都是正能量的“標(biāo)簽”！

     孩子們跨進(jìn)一年級(jí)大門之后，情況就不同了，教師、家長就會(huì)不知不覺把孩子作橫向比較了，孩子臉上負(fù)面“標(biāo)簽”就會(huì)多起來了。近日，我作了一個(gè)小調(diào)查，了解一下孩子們的自信情況。一年級(jí)某班共計(jì)49名學(xué)生，我向他們提出了一個(gè)關(guān)于“聰明”的話題。為了客觀一點(diǎn)，我們首先討論了“聰明”的含義，明確了聰明并不 單指學(xué)習(xí)成績好。“你認(rèn)為自己是聰明的同學(xué)，請舉手！”經(jīng)過一番你看我，我看你之后，有27人舉起了小手。“那么爸爸、媽媽認(rèn)為你聰明的呢？”21人舉起 了手；“你覺得老師認(rèn)為你聰明的呢？”孩子們面面相覷，可能是受“要謙虛不要驕傲”教育的影響吧，開始只有8人舉手，后來又增加了7人。隨著年級(jí)的升高，孩子們的自信心會(huì)怎樣呢？值得深思！

    看來我們父母應(yīng)該做的是，譴責(zé)孩子的行為而不是孩子本身。你可以告訴孩子：“那樣做是自私的行為。”或者，“強(qiáng)行進(jìn)入別人房間的行為很粗魯。”這樣的做法不是針對個(gè)人，而只是對孩子的行為表示意見。如果你現(xiàn)在覺得很想大喊：“可是他真的很懶惰！”我不會(huì)說你錯(cuò)了。我只是要告訴你，父母絕對、絕對不要當(dāng)著孩子的面說這種話，也不要在別人面前這樣說，以免萬一話又傳回兒女耳中。

不過正面的標(biāo)簽就截然不同了。只要這些標(biāo)簽是正面的(不要給孩子壓力去做他辦不到的事)，他們能夠鼓勵(lì)孩子，表現(xiàn)出與此名副其實(shí)的行為——思慮周密、事事謹(jǐn)慎、勇敢等等。

甚至，父母有時(shí)候可以利用這些正面的標(biāo)簽，在孩子行為即將脫軌時(shí)，強(qiáng)化孩子的好行為：“看見你行為這么粗魯，還真是讓我嚇一跳，因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)定 你是個(gè)特別有禮貌的人。”這讓孩子覺得安心，父母沒有放棄對他們的正面看法，所以要做個(gè)“有禮貌”的人，孩子亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。

    我們不能改變大環(huán)境，但能從教育自己的孩子入手，多給他們一點(diǎn)自信、鼓勵(lì)吧！希望你的孩子怎么樣，就打心里先認(rèn)定他是一個(gè)什么樣的孩子吧。就像一位作家說過的“對孩子放心，對自己放心”，更不要給孩子貼上負(fù)面的“標(biāo)簽”！