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    非也！

    其實(shí)心理咨詢是一門如何改變“不適應(yīng)”的心理、行為的學(xué)問。對(duì)于孩子教育問題而言，它的原理和方法，可以用于家長(zhǎng)的自我調(diào)節(jié)改變：讀尹建莉老師書的家長(zhǎng)常常感嘆要改變孩子一定要先改變自己，自己沒有一個(gè)健康和諧的心理是難以教育好孩子的；也可以用于孩子“不適應(yīng)”的心理行為的調(diào)節(jié)。

   有了心理咨詢的理論，了解了心理改變的規(guī)律，教育孩子，是鳥槍換炮！家長(zhǎng)要學(xué)做自己孩子的心理咨詢師！

    我做心理咨詢時(shí)要砍的第一板斧就是“理解”：不把來訪者的行為看成奇怪的、莫名其妙的、不可理喻的，而是從常理出發(fā)，去試圖理解他為什么會(huì)這樣，搞清楚問題的形成機(jī)制。理解了，解決問題就容易多了。對(duì)待自己和孩子的問題首先也要理解。

   心理咨詢?nèi)笈Ｈ酥坏牧_杰斯是人本主義心理咨詢學(xué)派的掌門人，他提出：咨詢關(guān)系中，理解對(duì)方，進(jìn)入到對(duì)方的框架中很重要。

   家長(zhǎng)經(jīng)常說：孩子莫名奇妙，不可理喻，搞不懂他是怎么回事，或者簡(jiǎn)單歸于不聽話、不懂事。其實(shí)，這都是站在大人立場(chǎng)的視角，試問：你有站在孩子的立場(chǎng)，從他的角度去理解他嗎？ 

   理解了孩子，搞懂了他為什么會(huì)這樣，改變孩子不適應(yīng)的行為就容易了。 

    筒子們，先從孩子寫作業(yè)不專心開始。寫得不好盡管拍磚！

     有很多孩子寫作業(yè)不專心，這讓老爸老媽頭痛不已，而且越著急孩子越不專心，到頭來會(huì)懷疑孩子是不是“多動(dòng)”。讓我們先來理解吧。

    其實(shí)一般來講孩子天生就是可以專心的，看動(dòng)畫片、玩游戲時(shí)會(huì)專心的讓你吃驚。但是為何寫作業(yè)就不專心呢？這就要像悟空一樣搖身一變，化身為孩子，去理解他的小心理、小宇宙！理解了，就有辦法了。

   我的孩子剛上一年級(jí)時(shí)寫作業(yè)也是不專心，坐一會(huì)兒就想玩一會(huì)兒，還拖拖拉拉，找借口干點(diǎn)別的事；要是批評(píng)她，她不高興了，煩躁起來，更是寫得別別扭扭得了，好長(zhǎng)時(shí)間也寫不完。

   怎么辦：批評(píng)她不自覺？相當(dāng)于廢話！說她不懂事？沒用。還是先理解、讀懂她吧。

   分析一下，我孩子上學(xué)之前沒有學(xué)習(xí)認(rèn)字，數(shù)學(xué)也沒學(xué)過，而且一直是左撇子，剛剛換成右手半年，所以寫起作業(yè)稍微不是很順暢，孩子也是有點(diǎn)畏難情緒：孩子是要強(qiáng)的，自己不太擅長(zhǎng)的事不太愛干（是常理吧），大人一批評(píng)，她就想撂挑子不干了，會(huì)更煩躁（常理吧）。另外，寫作業(yè)這事兒，還沒體會(huì)到樂趣，樂趣不多自然不能吸引她（還是常理）。習(xí)慣也是個(gè)問題，沒養(yǎng)成習(xí)慣，就不能自動(dòng)高效地運(yùn)轉(zhuǎn)（這也是常理）。

   找到原因，就對(duì)癥下藥。

   理解了孩子，大人先不急了，何況孩子是不想寫不完作業(yè)的，因?yàn)槟菢訒?huì)被老師批評(píng)，寫作業(yè)是她自己的事，所以不催她了，稍微督促她一下就可以了。大人不去煩她，就減少了她的煩躁，可以按照她小人家的節(jié)奏來，心境就平和了

   適當(dāng)輔助?；A(chǔ)一般，還是需要適當(dāng)輔導(dǎo)的，讓她學(xué)得更順暢，她自己做得順利的時(shí)候自己也美滋滋的；不會(huì)的，引導(dǎo)她自己說出答案，有點(diǎn)成就感，逐漸地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

   敢于真誠(chéng)表揚(yáng)。尹老師記功簿的方法挺好，另外，只要一點(diǎn)小的進(jìn)步就表揚(yáng)，哪怕她專心了五分鐘也“毫不客氣”地表揚(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候也淡化，不批評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)她，早些寫完（或?qū)懲暌婚T）作業(yè)答應(yīng)陪她玩最喜歡的游戲。

   不指望一口吃成胖子。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩個(gè)星期的事，所以有些反復(fù)，很正常。允許她有時(shí)表現(xiàn)不好。

   如此以來，孩子專心的時(shí)間也越來越長(zhǎng)，輔助也越來越少，后來寫作業(yè)就可以了?？粗龑Ｐ膹娜莸貙懽鳂I(yè)的樣子，真是享受啊。

   從常理出發(fā)理解孩子，搞清楚孩子問題的原因，再用一些平常的方法逐一解決，最終會(huì)有神奇的效果！

   不要再說孩子莫名奇妙，嘗試著理解孩子的小心思！