這是2010年4月23日的一次家長(zhǎng)培訓(xùn)。原本是家長(zhǎng)培訓(xùn)，我改成了家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)。巧的是，這一天正好是世界閱讀日。因?yàn)檫@個(gè)讀書(shū)日，讓家長(zhǎng)讀書(shū)交流就更加有意義了。

 現(xiàn)在把活動(dòng)的全過(guò)程整理出來(lái)，供大家參考。那一次的活動(dòng)，由邊兆涵和王一兩位同學(xué)主持，他們打扮的很漂亮。家長(zhǎng)們的交流也很順暢，我們還請(qǐng)了攝像師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全程錄像。

  家長(zhǎng)們常說(shuō)：我們看過(guò)很多的書(shū)，常常發(fā)現(xiàn)書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)用到自己孩子身上怎么就不管用了呢？家長(zhǎng)的話時(shí)常引起了我的思考，怎樣幫家長(zhǎng)解決教育的困惑，也是我們一直探討的問(wèn)題，也許家長(zhǎng)們所需要的榜樣就在自己的身邊。為家長(zhǎng)找身邊的榜樣，這樣的念頭一直縈繞在我的腦海。隨著世界第十五個(gè)閱讀日的到來(lái)，我決定在班級(jí)中開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。我知道，我們的家長(zhǎng)有一部分是愛(ài)讀書(shū)的，班級(jí)中49人，有41人訂購(gòu)了《不輸在家庭教育》上這本書(shū)。這些家長(zhǎng)一定是渴望提高教子能力，積極上進(jìn)的家長(zhǎng)。我相信，這個(gè)交流會(huì)是可以成功舉行的。

在2010年3月19日的家長(zhǎng)培訓(xùn)班上，我向全班49位家長(zhǎng)發(fā)出了倡議-------為了孩子我們能不能讀一本書(shū)

                                                                            倡議書(shū)

 家長(zhǎng)們，為了孩子，我們能不能讀一本書(shū)？請(qǐng)你先思考后再回答！

      讓我們先來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事：

      弗萊明是一個(gè)窮苦的蘇格蘭農(nóng)夫。有一天，當(dāng)他在田里工作時(shí)，聽(tīng)到附近泥沼里有人發(fā)出求助的哭聲，于是他放下農(nóng)具，跑到泥沼邊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉到糞池里，于是弗萊明把這個(gè)小孩從死亡邊緣救出來(lái)。

      隔天，有一輛嶄新的馬車(chē)停在農(nóng)夫家，走出來(lái)一位優(yōu)雅的紳士。他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說(shuō)：“我要報(bào)答你，你救了我小孩的生命。”農(nóng)夫說(shuō)：“我不能因救你的小孩而接受報(bào)酬?！?/span>

       就在那時(shí)，農(nóng)夫的兒子從茅屋的門(mén)走進(jìn)來(lái)，紳士問(wèn)：“那是你的兒子嗎？”農(nóng)夫很驕傲地回答說(shuō)：“是?！奔澥空f(shuō)：“我們來(lái)個(gè)協(xié)議，讓我?guī)ё咚?，并讓他接受良好的教育。假如這小孩像他父親一樣，他將來(lái)一定會(huì)成為一位令你驕傲的人。”

      農(nóng)夫答應(yīng)了。后來(lái)農(nóng)夫的小孩從圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，并成為舉世聞名的弗萊明·亞歷山大爵士，也就是盤(pán)尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，且得到諾貝爾獎(jiǎng)。

      數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，誰(shuí)救活他呢？盤(pán)尼西林。那紳士是誰(shuí)呢？上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰(shuí)？是英國(guó)政治家丘吉爾爵士。

      對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)講，教育是頭等大事，對(duì)于一個(gè)家庭和孩子來(lái)講，教育也是頭等大事。因?yàn)榻逃亲钣行У耐顿Y，它可以改變世界，改變未來(lái)。如上述故事中的弗萊明，如果沒(méi)有接受良好的教育，他極有可能仍舊成長(zhǎng)為一個(gè)農(nóng)夫，盡管他也許會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)夫，但世界終歸因缺少一位偉大的科學(xué)家而遺憾。

       經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家們?cè)赋觯呵钒l(fā)達(dá)國(guó)家要想發(fā)展，最有效的辦法就是興辦教育；要想幫助落后地區(qū)和貧困家庭，最直接的方式就是教育幫助。教育是消滅貧富差距、發(fā)達(dá)與落后鴻溝的最有效手段。

       大道理不用多講，每一位父母心中都應(yīng)該清楚：教育對(duì)自己家庭，對(duì)孩子的未來(lái)意味著什么。

 

教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是家庭

      我們?nèi)匀幌葋?lái)看一個(gè)故事。

      拿破侖有一次在同貢龐夫人交談時(shí)問(wèn)道：“傳統(tǒng)的教育體制似乎一無(wú)是處，為了使人們受到良好的教育，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁茨?？?/span>

      “母親?！必朂嫹蛉嘶卮鹫f(shuō)。

      這個(gè)回答深深地打動(dòng)了皇帝?！安诲e(cuò)！”他說(shuō)，“在這一個(gè)詞里包合著一種教育體制。那么請(qǐng)您費(fèi)心，務(wù)必要培養(yǎng)出知道怎樣去教育自己孩子的母親?！?/span>

      母親的品質(zhì)決定著孩子的未來(lái)。一個(gè)家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個(gè)善良、節(jié)儉、樂(lè)觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣殿與快樂(lè)力量的源泉。母親為社會(huì)貢獻(xiàn)的最主要的產(chǎn)品就是你的孩子，除了自發(fā)的愛(ài)以外，母親必須學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)，否則，任何教育改革都將是徒然。

      當(dāng)然，我們今天雖不能像拿破侖那樣說(shuō)“傳統(tǒng)教育體制一無(wú)是處”，但必須清醒地認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

      1.學(xué)校是教育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而孩子要成長(zhǎng)為一個(gè)健康合格的人材，需要大量的生活磨煉，社會(huì)鍛煉，也就是說(shuō)只有在生活、社會(huì)大課堂中，人的性格、品質(zhì)等多種綜合因素才能得到很好的發(fā)展。

      2.學(xué)校的教育模式是流水線作業(yè)。一個(gè)老師面對(duì)數(shù)十個(gè)孩子，不可能面面俱到。觀察孩子的個(gè)性差異，引導(dǎo)孩子個(gè)性的發(fā)展仍是父母責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

      3．現(xiàn)行教育體制與師資力量遠(yuǎn)非完善，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代化人材培養(yǎng)的需要。我們無(wú)法等待、無(wú)法袖手旁觀，只能用自己的行動(dòng)去彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足之處，更不能認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。

每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家

     同樣，我們先來(lái)看一則故事。

     一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別寫(xiě)信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮的一位著名人士，一封來(lái)自監(jiān)獄的一位服刑犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋(píng)果。

      那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫(xiě)道：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小不同。我一眼就看見(jiàn)中間的一個(gè)又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋(píng)果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。

       于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍莻€(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！?/span>

       媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶?zhuān)瑸榱说玫较胍玫降臇|西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。

       那位來(lái)自白宮的著名人士是這樣寫(xiě)的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)作個(gè)比較，我把門(mén)前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！”

      我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過(guò)比賽來(lái)贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)！

      推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

      父母對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，主要誤區(qū)有下列幾種：1.我們的孩子很好，不需要我們太多的投人；2．我們的孩子很差，再怎么投人也沒(méi)用或者已經(jīng)太晚了；3．教育孩子哪有那么多講究，我們父母就從來(lái)沒(méi)管過(guò)我們，我們不也長(zhǎng)大了嗎？4．我們太忙，又沒(méi)什么文化，能學(xué)好教育管好孩子嗎？5我們不行了，做好經(jīng)濟(jì)后勤工作，送孩子上好學(xué)校，給孩子請(qǐng)家教總可以了吧？……

      人的大腦的潛力是巨大的，從某種意義上講，每個(gè)孩子都是天才。在正確的教育引導(dǎo)下，孩子的潛能逐漸開(kāi)發(fā)出來(lái)，健康成長(zhǎng)，也極有可能成為為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大人物。相反，如果不能給予孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子又經(jīng)常受到錯(cuò)誤教育的傷害，那么他們也許會(huì)走上另外的道路，甚至給社會(huì)帶來(lái)危害。

      教育是一門(mén)綜合藝術(shù)，雖然同教育者的知識(shí)水平、素質(zhì)技巧有很大的關(guān)系，但歸根到底，它是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。所有愛(ài)孩子的父母都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。我們現(xiàn)實(shí)生活中有大量的事例可以證明這一點(diǎn)，有許多文化水平很低甚至大字不識(shí)的父母，為國(guó)家培養(yǎng)出了棟梁之才。究其教子有方的原因，他們多是以善良正直的本質(zhì)、樸實(shí)隨和的性格，在逆境中勤勞向上、不屈不撓的毅力和精神，用自己的一舉一動(dòng)感染著孩子，為孩子做出一個(gè)人生的榜樣，引導(dǎo)著孩子積極向上，成就大器。

      同時(shí)，我們可以看到，有些文化水平和社會(huì)地位很高的父母，由于各種原因，卻很難稱(chēng)得上是懂教育、合格稱(chēng)職的父母，聽(tīng)著他們哀嘆家門(mén)不幸的時(shí)候，我們?cè)谕橹?，也不僅要問(wèn)：早干嘛去了？

為了孩子．我們可以做一切。

那么為什么不能看一本書(shū)呢？

  在家長(zhǎng)培訓(xùn)班上，我給家長(zhǎng)人手一份倡議書(shū)，聲情并茂的為家長(zhǎng)們朗讀了這篇文章。最后以高昂的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)們提出疑問(wèn)：為了孩子，我們可以做一切，那么我們能不能為了孩子而讀一本書(shū)呢？

    教室里安靜極了，我知道家長(zhǎng)們思考：為了孩子我們能不能讀一本書(shū)？

   在片刻的沉寂之后，我提出了自己的想法：利用一個(gè)月的時(shí)間，我們每位家長(zhǎng)都來(lái)讀一本書(shū)，可以讀《不輸在家庭教育上》、兒童文學(xué)，或家庭教育理論等書(shū)籍。一個(gè)月后，我們?nèi)匀幌嗑墼谶@里，用我們的行動(dòng)告訴我們的孩子“為了你，爸爸媽媽能讀一本書(shū)?！?/span>

    發(fā)出倡議后，我一直忐忑著：家長(zhǎng)們能在這一個(gè)月中都讀一本書(shū)嗎？我們的交流會(huì)，家長(zhǎng)們會(huì)積極參加嗎？

    帶著這份疑慮，一天過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，兩個(gè)星期過(guò)去了，三個(gè)星期過(guò)去了。離讀書(shū)交流會(huì)的日子更近了。

      家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的如何，有多少人參加呢？我利用校訊通和家長(zhǎng)聯(lián)系：

   第一次短信：家長(zhǎng)您好！上次家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)說(shuō)，讓家長(zhǎng)讀一本書(shū)，一個(gè)月后交流。請(qǐng)問(wèn)您打算給自己和孩子一個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享讀書(shū)心得嗎？我下星期要外出學(xué)習(xí)，希望您能以短信告知我您的想法。以便于我能在近日里做好準(zhǔn)備！謝謝！--來(lái)自：付和秀老師2010-04-15 20:11

 

    第二次短信：家長(zhǎng)同志們！難道你們不愿意給自己和孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？希望孩子多讀書(shū)，為什么不給孩子做個(gè)榜樣呢？希望家長(zhǎng)能積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)。--來(lái)自：付和秀老師 2010-04-15 20:55

   第三次短信：家長(zhǎng)您好！如果沒(méi)有特殊情況，下周五的家長(zhǎng)培訓(xùn)就安排讀書(shū)交流。希望孩子和家長(zhǎng)都能交流。孩子和家長(zhǎng)可以同說(shuō)一本書(shū)，也可以各自談各自看的書(shū)，主要目的是希望家長(zhǎng)和孩子都能養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?？梢詭е遄幽?，當(dāng)然也可以即興發(fā)言。如果還有愿意參加交流的請(qǐng)今天能告訴我。周日到周四這段時(shí)間我要去鞏義聽(tīng)課，希望盡快能把這件事定下來(lái)。謝謝！--來(lái)自：付和秀老師2010-04-16 08:52

     第四次短信：家長(zhǎng)您好！凡是參加明天下午的讀書(shū)交流會(huì)的家長(zhǎng)和孩子請(qǐng)盡快熟悉自己的發(fā)言稿。要求無(wú)論是大人還是孩子都要語(yǔ)言流利。--來(lái)自：付和秀老師 2010-04-22 12:15

短信一次次的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳到了家長(zhǎng)手機(jī)上。而我的手機(jī)上也不斷的響起悅耳的短信聲。那是家長(zhǎng)們帶給我的好消息。很快就有家長(zhǎng)報(bào)名參加了：王儲(chǔ)文的家長(zhǎng)、蘇文婕的家長(zhǎng)、米晨雨的家長(zhǎng)、邊兆涵的家長(zhǎng)、呂佳欣的家長(zhǎng)、張靈宇的家長(zhǎng)、李嘉欣的家長(zhǎng)、王一的家長(zhǎng)、計(jì)興浩的家長(zhǎng)、何嘉寶的家長(zhǎng)、萬(wàn)一豪的家長(zhǎng)、庫(kù)晶晶的家長(zhǎng)、路雨婧的家長(zhǎng)。第一次的讀書(shū)交流會(huì)有12位家長(zhǎng)和12個(gè)孩子參加交流。

在2010年的4月23日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我們二年級(jí)（1）班以“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)的---讀書(shū)交流會(huì)”的形式來(lái)紀(jì)念這個(gè)特殊的日子。

這次活動(dòng)由邊兆涵和王一兩位同學(xué)主持，座位也擺成了“U”形。

       聽(tīng)聽(tīng)我們的讀書(shū)交流會(huì)吧：

邊兆涵：鶯歌燕舞喜盈大地，書(shū)香墨香飄滿家園！

王一：各位尊敬的爸爸和媽媽 ，各位親愛(ài)的同學(xué)們 。

（合）大家下午好！

王一：在這陽(yáng)光燦爛的日子里，我們?cè)谶@里隆重舉辦“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”二一班讀書(shū)交流會(huì)。非常感謝大家的光臨！

邊兆涵：

 小蟲(chóng)寫(xiě)信給螞蟻  他在葉子上      咬了三個(gè)洞       表示我想你

    螞蟻收到他的信  也在葉子上      咬了三個(gè)洞       表示看不懂

  小蟲(chóng)不知道螞蟻的意思      螞蟻不知道小蟲(chóng)的想念      怎么辦呢？

王一：    對(duì)！怎么辦呢？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。我們要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)讓自己變成一個(gè)有文化，有知識(shí)的人。我們不愿做小螞蟻，我也不愿意做小蟲(chóng)子。我們要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。   今天是4月23日。是什么日子呢？-----世界閱讀日。

 邊兆涵 ：1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。這一天是作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。世界讀書(shū)日來(lái)源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書(shū)。從此書(shū)成為膽識(shí)和力量的象征。4月23日，世界讀書(shū)日提醒了我們什么？在無(wú)謂的忙碌中，不要忘了，生命中還有一些更重要的東西-----讀書(shū)。

 王一：  沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，
也沒(méi)有一匹駿馬能像——
一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，
把人帶往遠(yuǎn)方。

        這渠道最窮的人也能走，
      不必為通行稅傷神。
      這是何等節(jié)儉的車(chē)——
      承載著人的靈魂。
     

 王一：   的確，書(shū)，是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。

（合）現(xiàn)在，我們宣布二一班讀書(shū)交流會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

王一： 下面請(qǐng)王儲(chǔ)文和他的家長(zhǎng)和大家分享讀書(shū)心得。

邊兆涵： 請(qǐng)王儷錦和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：請(qǐng)?zhí)K文婕和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

邊兆涵：請(qǐng)張靈宇和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：請(qǐng)何嘉寶和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

邊兆涵：王一：請(qǐng)萬(wàn)一豪和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：請(qǐng)張佳一和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

邊兆涵：：請(qǐng)李嘉欣和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：請(qǐng)路雨婧和她的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

邊兆涵：請(qǐng)呂佳欣和他們家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

邊兆涵：請(qǐng)米晨雨和她的家長(zhǎng)與大家交流。

邊兆涵：請(qǐng)王一和他的家長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：請(qǐng)邊兆涵和他的長(zhǎng)與大家分享讀書(shū)心得

王一：有人說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后，我們?nèi)匀恢挥幸粋€(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想。交流后，我們會(huì)有兩個(gè)或更多的思想。非常感謝爸爸媽媽為了我們能夠健康成長(zhǎng)而讀一本書(shū)，你們是我們心中永遠(yuǎn)的榜樣。在此，我代表同學(xué)們對(duì)親愛(ài)的爸爸媽媽們說(shuō)：謝謝爸爸，謝謝媽媽?zhuān)?/span>

邊兆涵：在此，我也建議，為今天能和我們一起交流讀書(shū)心得的同學(xué)們給以最熱烈的掌聲。他們是好樣的！

王一：  有人說(shuō)：你讀得越多，你就知道得越多；你知道得越多，你就越聰明；

邊兆涵：你越聰明，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間就越長(zhǎng)；你學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，你獲得的文憑就越多、越高；

王一：你獲得的文憑越多、越高，你工作的時(shí)間就越長(zhǎng)；你工作的時(shí)間越長(zhǎng)，你賺的錢(qián)就越多。

（合）來(lái)吧！我最尊敬的爸爸媽媽?zhuān)?lái)吧，親愛(ài)的同學(xué)們！風(fēng)過(guò)留聲，雁過(guò)留痕，書(shū)讀留香。讓我們一起感受世界的博大，記下心香一瓣。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)書(shū)吧！尊敬的爸爸媽媽為了我們請(qǐng)一起走進(jìn)書(shū)吧。

王一：現(xiàn)在，我宣布,本次“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)流”活動(dòng)到此結(jié)束。再次感謝爸爸媽媽的參與！感謝同學(xué)們的積極參與！謝謝大家！

整個(gè)交流會(huì)過(guò)程中，家長(zhǎng)們把自己與孩子親子共讀或是引導(dǎo)孩子讀書(shū)的過(guò)程，或是自己對(duì)閱讀的想法向他人娓娓道來(lái)；孩子們也把自己閱讀的經(jīng)歷向家長(zhǎng)們匯報(bào)，活動(dòng)整整一小時(shí)，大家聽(tīng)的聚精會(huì)神，盡管不是專(zhuān)家的講座，但這些卻是身邊觸手可及的榜樣，家長(zhǎng)們時(shí)而會(huì)心一笑，時(shí)而奮筆疾書(shū)。會(huì)場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出陣陣的掌聲。我想這些普通的事跡，沒(méi)有雕琢的語(yǔ)言，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)是最有用的。

   家長(zhǎng)讀書(shū)交流已經(jīng)結(jié)束了，但我的心情久久不能平靜，我一遍遍的問(wèn)自己，閱讀的魅力在哪？從家長(zhǎng)們的發(fā)言中可以深切的體會(huì)到：他們是渴望教育好孩子的，也認(rèn)可閱讀對(duì)于家長(zhǎng)和孩子的重要性，他們其實(shí)一直在不間斷的閱讀。能有這么多的家長(zhǎng)參與交流，令我欣慰。閱讀，是我們共同的愛(ài)好。為了孩子我們?cè)敢庾x一本書(shū)。我常常問(wèn)自己，閱讀的魅力在哪兒？也在一遍遍的和家長(zhǎng)們探討，是什么力量讓我們都愛(ài)上閱讀。那種力量就是愛(ài)----一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)孩子的摯愛(ài)。因?yàn)檫@種愛(ài)，讓家長(zhǎng)拿起了一本本的書(shū)，用自己的行動(dòng)告訴孩子：為了你，爸爸媽媽愿意讀一本書(shū)。我為家長(zhǎng)而感動(dòng)！