教育最難改變的不是孩子，不是學(xué)校硬件設(shè)施，不是社會(huì)環(huán)境，最難改變的恰恰是作為父母和老師自身的家庭教育素養(yǎng)。

  是的，昨天的家長(zhǎng)會(huì)，讓我更深切地體味到這句話。我自己是從今年6月開始學(xué)習(xí)家庭教育的，9月到民工學(xué)校當(dāng)老師，從開學(xué)到現(xiàn)在我也開了三次正式非正式的家長(zhǎng)會(huì)。第一次是開學(xué)第一天，我向家長(zhǎng)們介紹了今年學(xué)習(xí)目標(biāo)，并希望家長(zhǎng)每天抽出5到10分鐘的時(shí)間給孩子，看看孩子的作業(yè)，聽聽孩子的心聲。

  第二次，用家校通發(fā)信息請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，是這個(gè)學(xué)校的第一次家長(zhǎng)會(huì)，來了一半的家長(zhǎng)。我向大家說了題為《培養(yǎng)杰出孩子的三個(gè)方法》，并向家長(zhǎng)推介了上海鑫都幼兒園捐贈(zèng)的《不輸在家庭教育上》一書，并要求一個(gè)月后回來談?wù)劯邢?。引起了部分家長(zhǎng)的特別關(guān)注。有一位家長(zhǎng)特意打電話來跟我說，他曾經(jīng)為妻子沒有為孩子報(bào)到公辦學(xué)校而一直責(zé)怪她，但是聽了我的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言后，他說現(xiàn)在他放心孩子在這里學(xué)習(xí)了。

 第三次是，昨天晚上。學(xué)校要求盡量全部家長(zhǎng)都到。因此我在通知時(shí)特意加重了語氣，用了“務(wù)必”一詞，來的家長(zhǎng)多了，也收到了意想不到的效果。這次的主題是“家校合作，健康成長(zhǎng)”。很多家長(zhǎng)都說孩子就聽老師的話，我們家長(zhǎng)的話是一點(diǎn)也不聽的。請(qǐng)老師多和孩子說說。當(dāng)時(shí)，我就舉起《不輸在家庭教育上》這本書，“這就是我為什么要大家看《不輸在家庭教育上》這本書的原因。孩子現(xiàn)在只聽老師的話，如果家長(zhǎng)自己不努力改變這種現(xiàn)狀，那么你是希望經(jīng)常孩子把媽媽氣得在床上哭，媽媽把孩子打哭了？！”家長(zhǎng)會(huì)后，許多沒看過這本書的家長(zhǎng)主動(dòng)要求借書看。但是，也有兩位家長(zhǎng)在會(huì)上攻擊了我。一位是這次考試唯一一個(gè)50分以下的，只有22分，他針對(duì)我提出的“分層次教學(xué)”提出異議，說：“是不是成績(jī)差的就不管了！”另一位家長(zhǎng)是一個(gè)還沒到學(xué)齡的孩子的爸爸，他說孩子怎么連什么作業(yè)也不知道，成績(jī)也沒有。我詳細(xì)說了這是根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而對(duì)成績(jī)落后的孩子我將花更多的時(shí)間去指導(dǎo)。

 從這幾次家長(zhǎng)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。

 1、我們班里來開家長(zhǎng)會(huì)的爸爸很多，

 2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育普遍很重視，但缺少好方法，而且把寶都押在了老師身上，對(duì)家長(zhǎng)來說這是最見效又快的方法。但是這不是長(zhǎng)期策略。

 3、我自己在處理問題時(shí)還沒做到主題明確。在發(fā)言時(shí)，會(huì)被家長(zhǎng)的問題牽引散開自己要講的內(nèi)容，對(duì)聽眾來說要點(diǎn)不明確。說話的嚴(yán)密性亟待強(qiáng)化。

 4、針對(duì)家長(zhǎng)們的特性，我今后發(fā)言的內(nèi)容也要作調(diào)整。昨天我拋出的話題是“您對(duì)孩子的未來有過規(guī)劃嗎？”“的話，有什么具體做法嗎？”

 5、家長(zhǎng)孩子一起參加與否在事先在作明確提示。

 在家庭教育專業(yè)發(fā)展的道路上，還是要在細(xì)節(jié)處見成效。俗話說“一口吃不成胖子”。要有規(guī)劃，有作為，從一點(diǎn)一滴的實(shí)踐中找到適合自己的行事風(fēng)格，在一點(diǎn)一滴實(shí)踐后的反思中形成實(shí)踐與理論相結(jié)合的　　。

我將繼續(xù)努力前行。用鍥而不舍地努力、持之以恒的工作來連接現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)。我相信“我一定行的”。

顧老師的話：

我在教育自己孩子的過程中，也證實(shí)了在家庭教育素養(yǎng)上自己和廣大家長(zhǎng)是站在一個(gè)相同的起跑線上，并沒有因?yàn)樽约菏菍W(xué)師范、搞教育而比其他的父母高明，甚至還遠(yuǎn)不如一些最普通的父母。改變自己這一生存現(xiàn)狀，仍然是通過學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，提升自身的家庭教育素養(yǎng)，沒有任何捷徑可走。
    大量的事實(shí)證明，教育最難改變的不是孩子，不是學(xué)校硬件設(shè)施，不是社會(huì)環(huán)境，最難改變的恰恰是作為父母和老師自身的家庭教育素養(yǎng)，這個(gè)素養(yǎng)我認(rèn)為就是現(xiàn)代育人素養(yǎng)的核心內(nèi)容，這就是我提出來的并不需要花多少錢必須要去打造的教育軟實(shí)力。

大量的事實(shí)證明，相當(dāng)多的孩子智力水平相當(dāng)好，卻不能很好地適應(yīng)由于應(yīng)試教育帶給他們種種負(fù)面的影響。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律性的問題，就是孩子嚴(yán)重缺失良好的家庭教育。孩子學(xué)會(huì)做人的教育，孩子適應(yīng)能力的培養(yǎng)、孩子自我生活能力的培養(yǎng)，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，這些都不是學(xué)校教育能夠承擔(dān)和完成的，都必須要由家庭教育承擔(dān)，也是家庭教育的主要任務(wù)。作為家長(zhǎng)個(gè)體你是無法保證自己的孩子能夠遇到和接受規(guī)范、良好的學(xué)校教育。但我們是完全可以做好自己的家庭教育，完全可以通過我們自己的努力，讓自己二流甚至三流的家庭教育，逐步改變成為一流的家庭教育。因?yàn)?，一流的家庭教育才是培養(yǎng)一流孩子的根本和最可靠的保證。

最負(fù)責(zé)任的教育不是搞應(yīng)試教育，而是推動(dòng)具有現(xiàn)代意義的學(xué)校教育和家庭教育在育人上形成合力，而是把家庭教育作為所有教育基礎(chǔ)來打造，而是讓育人高于知識(shí)傳授無論在家庭還是在學(xué)校都要成為現(xiàn)實(shí)和可能。