我們說，學(xué)校老師要成為育人專家是由老師這個(gè)特殊職業(yè)所決定和所要求的。但由于家庭教育基本原理告訴我們，每一個(gè)孩子都是不同的，沒有一個(gè)模式可以解決所有家庭教育的問題，這是家庭教育和學(xué)校教育的主要區(qū)別之一。因此，在有效提升廣大老師自身的家庭教育素養(yǎng)同時(shí)，還需要引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)走入現(xiàn)代家庭教育，需要我們確立一些必要的制度，確保培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源能夠落到實(shí)處。這個(gè)過程，既是廣大家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程，也是廣大家長(zhǎng)成長(zhǎng)為育人專家的過程。只有更多的家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)能夠跟上孩子成長(zhǎng)的需要，能夠跟上時(shí)代發(fā)展的需要，我們說這樣的家長(zhǎng)就離育人專家不遠(yuǎn)了。也只有更多的家長(zhǎng)成長(zhǎng)為育人的專家，中國(guó)家庭教育的春天才算是來到，學(xué)校教育與家庭教育形成合力才能夠成為現(xiàn)實(shí)。