“ 一次他像過去在國內(nèi)一樣插嘴，當(dāng)堂糾正了美國中學(xué)老師的一個錯誤，沒想到，老師當(dāng)場就說：你真是個天才?！疤芄膭盍??！蓖蹰痈袊@，正是那些記憶猶新的鼓勵促使他真正開始自覺地學(xué)習(xí)和奮斗，使他開始徹底擺脫了原來差生的自卑心理?！?br />      王楠子的這個案例告訴我們：老師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，特別是一些差生的優(yōu)點并把它無限放大，而且表揚學(xué)生要抓住時機，用貼切的評價語去鼓勵學(xué)生，這一點非常重要，如果用好了，一次就會起到意想不到的結(jié)果，或許就像王楠子一樣，因為老師的這一次或一句話而改變一個孩子的一生。老師的態(tài)度很多時候決定學(xué)生的成長。從這一點可以看出，作為一名老師特別是一名班主任肩負(fù)著多么重要的育人重任??！我們只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能離現(xiàn)代育人專家越來遠(yuǎn)近，才無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號......