孩子是“獨(dú)一無二”的，孩子在父母的心里，可以說就是自己的生命，有多少真實(shí)的感人故事在演繹著親子之間那種血濃于水的情感交融。于是，孩子就成了父母關(guān)注的焦點(diǎn)，成了父母心中永遠(yuǎn)放不下的“心事”。

　　為了讓自己能夠放下這個(gè)不可能放下的“心事”，父母們絞盡腦汁，費(fèi)盡心血，給孩子立了很多的“規(guī)矩”，讓孩子必須達(dá)到某種“要求”，設(shè)置了許多自認(rèn)為正確的“障礙”，目的就是為了孩子好，為了讓孩子按照自己的既定路線走下去，認(rèn)為只要孩子聽從指揮，就會一路坦途。孰料，有太多的父母以失敗告終，有的卻是“兩敗俱傷”，父母傷心，孩子即傷心也傷身。此時(shí)，有的父母不禁會問，為什么孩子會出現(xiàn)問題？其實(shí)，很大原因就是因?yàn)楦改冈谝蠛⒆拥臅r(shí)候，沒有給自己立規(guī)矩，自身沒有好的習(xí)慣，又怎么能讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

　　在咨詢中有這樣一個(gè)案例，彬彬是一位8歲的男孩，上一年級，媽媽總說孩子做事拖拉，寫作業(yè)太慢，不認(rèn)真，不能獨(dú)立完成作業(yè)，該怎么引導(dǎo)孩子？

　　我沒有給這位媽媽任何的方法，因?yàn)?，這并不是孩子的問題，而是媽媽自身存在問題，是媽媽把自己的問題投射到了孩子身上，這也是為什么很多父母采用別人的教子方法不管用的原因。如果讓一個(gè)腿部受傷的人去跑馬拉松，可以說是一件很困難的事情，同樣，父母自身帶著很多的問題，去教育自己的孩子，也是一件不容易的事。特別是有的父母看不到自身的不足，總認(rèn)為是孩子有問題。所以，為了讓這位媽媽能看到自身的問題，我讓孩子單獨(dú)在房間里寫作業(yè)，讓媽媽在另外一個(gè)房間等孩子，并且對孩子說：“如果遇問題就去找我”。

　　剛開始沒多長時(shí)間，問題就出來了，這位媽媽就有點(diǎn)坐不住，我問她：“有什么問題嗎？”她說：“我不放心，擔(dān)心他不寫作業(yè)”。媽媽很焦慮，在房間里走來走去。這是因?yàn)閶寢屢呀?jīng)習(xí)慣守在孩子身邊，認(rèn)為“監(jiān)視”著孩子，他才會用心學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在今天的家庭教育中普遍存在，其實(shí)，也正是因?yàn)楦改傅谋O(jiān)督才會制造出太多的問題。因?yàn)椋改傅囊罂偸潜群⒆拥哪芰Ω叱龊芏?，?dāng)孩子寫的字不好的時(shí)，會嚴(yán)厲批評；當(dāng)孩子寫錯(cuò)了的時(shí)候，就會呵斥、指責(zé)：“你怎么這么粗心啊！笨蛋”，孩子寫的慢一點(diǎn)是正?，F(xiàn)象，在父母眼里卻是不足，“你就不能快點(diǎn)？”，這時(shí)孩子只能是手忙腳亂，心煩意亂，還有什么心情寫作業(yè)，又怎么會不出錯(cuò)誤？父母越是著急上火，孩子就越不知道如何是好，慢慢的就形成了惡性循環(huán)。

　　父母要給自己立規(guī)矩，當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候不要陪在身邊，更不要通過“監(jiān)督”孩子而滿足自己的內(nèi)心需求。而是給孩子一個(gè)安靜無干擾的環(huán)境，管住自己不要成為孩子的干擾源。要明確告訴孩子，自己寫作業(yè)，遇到不會的可以問，這既鍛煉了孩子的獨(dú)立性又鍛煉了主動性。

　　在孩子寫作業(yè)的過程中，我需要拿點(diǎn)東西，沒有敲門直接推門而入，嚇了孩子一跳，我趕緊給孩子道歉說：“對不起，下次進(jìn)來的時(shí)候一定敲門”。過了一會，孩子敲門，我去開門，問完問題后對我說：“叔叔，下次我敲門的時(shí)候你直接說進(jìn)來就可以了，不用給我開門”。其實(shí)，這就是一個(gè)簡單的動作，你怎么做孩子就會怎么學(xué)，養(yǎng)成好的習(xí)慣并不是靠父母大喊大叫，孩子就能學(xué)會的，一定要相信榜樣的作用。這雖然是小事，如果沒有這些小事情的積累，又怎么能讓孩子成為一個(gè)習(xí)慣良好的人呢？如果父母自身沒有好的習(xí)慣，不尊重孩子，總把自己當(dāng)“家長”，把孩子當(dāng)“部下”，命令就是指責(zé)，自己為所欲為，隨便闖入孩子的房間，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是打麻將就是打牌，不是看電視就是玩電腦，不是大聲喧嘩就是大吵大鬧，在孩子面前不注意言行舉止，孩子又怎么會是好孩子呢？

　　父母要給自己立規(guī)矩，沒經(jīng)過孩子的同意，不要隨便進(jìn)入孩子的房間，不管孩子多小，都要征詢孩子的意見，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己最好是看看書，讀讀報(bào)，不要看電視玩電腦，在孩子面前一定要注意自己的形象，不要認(rèn)為在自己家里沒有那么多講究，其實(shí)不然，孩子會把你說的每一句話，所做的每一個(gè)動作記在心里，這會對孩子造成很大的影響。

　　很多父母都說孩子喜歡玩電腦，寫作業(yè)的時(shí)候也想著看動畫片，根本就沒有心思學(xué)習(xí)，所以才會馬馬虎虎，快點(diǎn)寫完好玩電腦看電視。彬彬也出現(xiàn)了這種情況，當(dāng)寫完語文的時(shí)候，我問：“還有其他作業(yè)嗎？”他說：“沒有了”，然后就打開了電腦要看“蜘蛛俠”。這時(shí)候媽媽說話了“真的沒有了，數(shù)學(xué)呢？”孩子才含糊的說：“數(shù)學(xué)就一點(diǎn)很快就能寫完”，還是沒有離開電腦的意思，媽媽就要發(fā)火，我趕緊制止。對孩子說：“我小的時(shí)候有一次就沒有寫完作業(yè)，被老師批評了一頓，你要想讓老師懲罰你，就看動畫片，不寫作業(yè)了，要讓我，我一定是先寫作業(yè)然后再看動畫片”，孩子猶豫了一下說：“數(shù)學(xué)作業(yè)一會就寫完，我還是先寫作業(yè)吧”。

　　有的時(shí)候孩子也確實(shí)需要父母的陪伴，因?yàn)楹芏嘧鳂I(yè)孩子根本不理解，這就需要父母的引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)、監(jiān)督，更不是直接告訴孩子你這錯(cuò)了，那里不對，你應(yīng)該這樣做，應(yīng)該那樣寫。

　　彬彬有一道數(shù)學(xué)題：單數(shù)：從89——63,雙數(shù)從92——74。孩子很順利的寫完了單數(shù)，雙數(shù)卻遇到了問題，寫完92怎么也寫不出90了，孩子的媽媽又忍不住了，要給孩子指點(diǎn)，我沒有讓她說話，而是讓孩子從85開始往上數(shù)，發(fā)現(xiàn)孩子根本就沒記住90這個(gè)數(shù)字，所以，問題是孩子對90沒有印象，而不是寫不出90的數(shù)字，這是不同的問題，經(jīng)過引導(dǎo)孩子很快寫完了作業(yè)。本以為他要看動畫片，沒想到他竟然和我玩起了游戲，所謂的游戲只不過他讓我唱國歌，然后我做了幾個(gè)搞笑的動作，并且大笑不止，完全把動畫片拋在了腦后。并不是孩子愿意看電視玩電腦，而是沒有人陪他們玩，成人認(rèn)為小孩子的事情都是很幼稚的，不想?yún)⑴c。其實(shí)，如果孩子喜歡成人的游戲那才是問題。

　　父母要給自己立規(guī)矩，不要總用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，更不要用自己的要求去教育孩子，多陪孩子玩孩子的游戲，而不是讓孩子去學(xué)習(xí)成人、模仿成人，當(dāng)孩子寫完作業(yè)的時(shí)候不要置之不理，認(rèn)為作業(yè)完了就萬事大吉，更重要的是寫完作業(yè)后的時(shí)間孩子怎么度過，父母的陪伴很重要。

　　父母要給自己立規(guī)矩，以上幾點(diǎn)僅僅是這個(gè)案例中出現(xiàn)的問題，在日常生活中，父母時(shí)時(shí)刻刻要給自己立個(gè)規(guī)矩，因?yàn)橹挥凶约河辛艘?guī)矩才能夠給孩子畫一個(gè)方圓，自己沒有規(guī)矩就不可能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

　　給自己立個(gè)規(guī)矩，只有管好自己，才能教好孩子。