對孩子而言，撒謊，尤其是幻想性撒謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。只要媽媽根據(jù)孩子撒謊的情況分別對待，并進行恰當(dāng)引導(dǎo)，孩子的撒謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用孩子的撒謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個更加充滿想象力與創(chuàng)造力的聰慧孩子。
正確對待孩子的撒謊行為
撒謊的過程其實就是孩子想象與創(chuàng)作的過程，它對培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮著不可低估的作用。
如果媽媽策略指出孩子的問題，同時寬容對待孩子的幻想性撒謊行為，并對他們的幻想性撒謊行為進行誘導(dǎo)，孩子就會在誘導(dǎo)下擺脫錯誤的撒謊行為，并大膽地想象與創(chuàng)作。如果發(fā)現(xiàn)孩子有幻想性撒謊行為，媽媽千萬不要因孩子撒謊而訓(xùn)斥他們。要知道，這樣的處理方式極有可能扼殺一個未來的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。
給孩子創(chuàng)造更多的幻想性“撒謊”機會
如果孩子對媽媽做飯的事十分好奇，那么媽媽在跟孩子玩耍時可以來一次幻想性“撒謊”競賽活動。通過這種活動激發(fā)孩子的想象力，挖掘他們的語言智能。媽媽一邊假裝做各種洗菜切菜的動作，一邊對著孩子嘮叨：“現(xiàn)在我要給孩子做飯了，我把茄子洗干凈，咚咚咚咚切成絲，給孩子做個魚香茄子煲……好了，魚香茄子煲做好了，現(xiàn)在該孩子給媽媽做好吃的了”。于是，孩子會在媽媽的誘導(dǎo)下發(fā)揮自己的想象力，給媽媽或家里其他人做出很多的“美味佳肴” 來。
讓責(zé)罰變得更策略些
 當(dāng)孩子做錯事，為逃避責(zé)罰而撒謊的時候，媽媽不要如臨大敵般地對待他們。這樣會給孩子造成很大的心理壓力，同時也不見得能立竿見影地改變孩子的撒謊行為，相反還可能讓孩子更加依賴撒謊來逃避責(zé)罰。
聰明的媽媽可以利用孩子的這次錯誤做點別的文章，既讓他們明白自己的錯誤，又不失時機地利用撒謊行為開發(fā)孩子的智力。比如，媽媽可以直截了當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥腻e誤，溫和地提醒孩子以后不要犯同樣的錯誤，然后再給他們提出要求：你可以通過別的方式彌補自己的錯誤行為，并免于懲罰，比如編一個自己想象的故事等。
給孩子一次設(shè)法補救方案的機會
如果孩子發(fā)生行為性撒謊，媽媽一定要相信孩子會改正錯誤，并可給孩子提供一個設(shè)想補救方案并實施方案的機會。這樣，既可以讓孩子自省，同時也可通過給予孩子設(shè)法補救方案的機會，讓他們開動腦筋自己解決問題，養(yǎng)成自己對自己的錯誤行為負責(zé)的習(xí)慣。比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來彌補自己的錯誤？聰明的孩子可能會想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；把玩具還給人家的同時，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說服小朋友把玩具借給自己玩一會兒等。如果孩子想不出方案，媽媽可以給孩子一些提示：“某某的玩具被你拿走了，她會很難過啊，你怎么辦她才不會難過呢？”
愛說謊的孩子更富于創(chuàng)造力
心理學(xué)家研究表明：一般，孩子從3歲開始就會說謊，到小學(xué)二、三年級時，謊言最多也最嚴重。
但說謊是每個孩子的必須經(jīng)歷的一個過程。站在孩子智能發(fā)展的角度來看，孩子動輒說謊媽媽也不必過分擔(dān)心。因為，心理學(xué)證實：說謊者必須具備將自己未曾體驗的事，說得像確有其事的能力，這表示他們具有將語言與行為分離的能力。