分類的游戲

　　這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復(fù)分類。也可以提供符號、顏色、食品(兒童食品)、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

　　扮演的游戲

　　例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。家長可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫(yī)生的玩具(購買玩具)，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

　　手指的游戲

　　雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。 也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

　　 躲藏的游戲

　　跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的游戲。

　　繪畫的游戲

　　從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

　　組合的游戲

　　許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

　　 觀察的游戲

　　讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

　　知覺的游戲

　　“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

　　延伸閱讀：造型活動——藝術(shù)的游戲

　　來源：聰明寶寶

　　很多家長有這樣的經(jīng)歷：寶寶特別喜歡撕紙、剪紙！只要有紙在手，就要弄得滿地紙屑，只要剪刀在手，就要到處“喀嚓”一下！有的時候沒有紙，甚至?xí)低蛋汛矄?、衣服也給剪了！面對這些，家長們說：“很頭疼！”其實這是寶寶喜歡的游戲，是寶寶喜歡做手工的早期表現(xiàn)，也是鍛煉寶寶動手能力的絕好機會！寶寶在玩撕紙、剪紙游戲的時候，家長要引導(dǎo)他們藝術(shù)地玩！鍛煉寶寶的造型能力！

　　0～3歲的寶貝

　　寶寶到了1～2歲時，開始變得喜歡玩弄紙制品，在這個時期，大人稍不留神，未看的報紙就被撕了，書頁也被扯下來，面對寶寶這些行為，家長可不要發(fā)火！這是幼兒成長發(fā)育中非常關(guān)鍵的時期，稱為“幼兒破壞活動期”。 


　　當(dāng)幼兒拿起報紙時，偶然的機會觸發(fā)他撕扯的愿望，撕拉的聲音令寶寶感到有趣，也就是說，撕紙的聲音刺激幼兒破壞的興趣，而興趣又推動幼兒進一步的破壞行為！心理學(xué)家認為這是本能的快樂，或者帶有本能性質(zhì)的游戲！撕紙是他覺得有趣的游戲，越加以制止，他就越渴望！家長在寶寶的這個時期應(yīng)該提供干凈的紙讓寶寶玩，有心的家長還應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備彩色的紙讓他撕，在寶寶撕的過程中，動手能力得到了鍛煉，心智也得到發(fā)展，寶寶的眼睛、四肢互相配合作用的同時，他又可以感到無限的快樂！

　　這種活動，雖然尚停留在無意識的非理性控制的階段，但是偶然會撕出一些有趣的形象，尤其是媽媽和寶寶一起玩，看到寶寶撕出形象應(yīng)適時加以鼓勵，寶寶的興趣就更加濃厚了！撕的動作和紙的力度鍛煉了寶寶的小手肌肉群和靈活性，對寶寶的健康成長有益。一開始鼓勵寶寶撕紙，家長不要急著一定讓寶寶撕出個形象來，要知道，首先是游戲，其次才是藝術(shù)。

　　給家長的提示：

　　對于兩歲半以內(nèi)的寶寶，隨便亂撕，撕不出什么形象，我們也要鼓勵！

　　3～10歲的寶貝

　　對于三歲以上的寶寶，在玩撕紙游戲時，已經(jīng)能有意識地撕出一些形象來，不妨鼓勵寶寶把自己撕的作品貼在另外一種顏色的紙上，這樣看起來形象就更加清晰了！有的寶寶喜歡在紙上畫上形象，然后再把畫好的東西撕下來或者剪下來，這也非常好，相對來說，用手撕出一個形象要比用剪刀剪出一個形象難得多，因為撕的動作存在很多的隨意性，控制起來比較難，細節(jié)難把握，但卻更能鍛煉小手的靈活性！

　　三歲多的寶寶都很迷戀剪刀，他覺得伴隨剪刀喀嚓喀嚓的聲音，竟然能把紙張剪出各種形狀，簡直象變魔術(shù)一樣！會用剪刀的寶寶常常亂剪一氣，雖然看不出具體是什么形象，但卻非常有趣，具有構(gòu)成的美感，極象抽象畫！這種藝術(shù)的游戲可以鍛煉寶寶的抽象思維和想象能力。如果把簡單的折紙和剪紙相結(jié)合，就更有趣了，比如把紙對折、三折，或者對折再對折，剪出的形象就會有對稱、二方連續(xù)或者四方連續(xù)的圖案，真是妙趣橫生！

　　在這里我沒有給大家介紹剪紙技法，是想告訴家長，要用讓寶寶游戲的心態(tài)對待他的剪紙活動，如果一定要讓寶寶照著技法書上的圖示剪出一個形象，結(jié)果常常是讓寶寶有挫敗感，失去對游戲的興趣！其實寶寶在游戲中隨意剪出的形象更具自然的藝術(shù)效果，如果寶寶只是亂剪，讓他亂剪好了，游戲嘛，就讓寶寶自己做主玩！作為寶寶的玩具，紙和其他玩具比較起來，應(yīng)該是比較經(jīng)濟實用的了！也可以把廢舊報紙和不用的書利用起來讓寶寶玩。

　　給家長的提示：

　　1、家長對寶寶用剪刀會有顧慮，總擔(dān)心剪刀會傷害到寶寶，可以為寶寶準(zhǔn)備塑料制的手工剪刀，最重要的是一定要清楚地告訴寶寶剪刀的厲害，在家長的監(jiān)護下讓寶寶使用剪刀，慢慢寶寶就會自己能夠注意安全了！

　　2、寶寶如果愿意臨摹剪紙技法書上的圖示，就指導(dǎo)他臨摹，如果不愿臨摹，就隨他自主地剪，完全以寶寶的興趣為主，不可強求。

　　撕、剪、折、貼、畫等動作是鍛煉寶寶手、腦、眼協(xié)調(diào)能力非常好的游戲，只要寶寶有玩的欲望，就給寶寶提供玩的條件，讓寶寶感受藝術(shù)的游戲，在游戲中培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)素質(zhì)！

　　撕碎和剪碎的紙片呈各種形態(tài)，可以促進寶寶對不同形象的聯(lián)想，鍛煉寶寶的想象力。也是寶寶認識造型和造型活動的開始，可以滿足寶寶“破壞——重建”的探索心理，使寶寶本來就具有的游戲興趣得到滿足！