寫作是用文字表達(dá)自己思想和感情的學(xué)習(xí)形式。是小學(xué)生必須具備和掌握的基本技能。但教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一提起作文，學(xué)生就覺得很難，不知道怎么寫，無從下筆，那么老師該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文呢?

　　 一、老師要樹立正確的作文教學(xué)理念

　　首先，進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是明證?！白魑木褪怯霉P寫話”、“我手寫我口”、“我手寫我心”，作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴、一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富。更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高，急于求成，就不會讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，拔苗助長。

其次，重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。蘇霍姆林斯基說：“興趣是最好的老師?！泵恳粋€兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學(xué)生在練筆時都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作就會成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年級段的老師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。這是老師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

最后，確立“寫作基于閱讀”的思想。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書，逸于作文”，一是說“怎樣寫”，大多數(shù)是從閱讀中悟到的，憑借課文的一個個例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見肘；以讀促寫，才能海闊天空。二是說“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，積累語言?！白x書破萬卷，下筆如有神”，勤于讀書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。總之，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等教學(xué)理念。

　　二、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)

　　習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還必須要精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要想清楚，心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視。三者要結(jié)合起來訓(xùn)練。正如葉圣陶所說：“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫”，“養(yǎng)成推理、判斷都有條理的習(xí)慣，又是一種功夫”，“還有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣”。葉老在這里強(qiáng)調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

　　三、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵

　　傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)，公布作文題目之后，教師便大講寫法，然后讓學(xué)生靠著題目循法而作，限制過死。束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。作文指導(dǎo)如果能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使每個人都有內(nèi)容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫法，不宜灌輸，在寫作中指導(dǎo)，比較有效。

　　在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，拓寬思路。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！蓖貙捤悸返淖詈梅椒?，是教師指導(dǎo)學(xué)生無拘無束地漫談這次習(xí)作都可以寫些什么，進(jìn)而使每個學(xué)生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。