運用家?；涌ㄓ行е笇?dǎo)家庭教育的實踐研究

鶴北小學(xué) 李 玲

實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，是我們國家道德建設(shè)中的一件大事。學(xué)校是人類文明傳承與再創(chuàng)造的主要承擔(dān)者，是公民道德建設(shè)的重要陣地，理應(yīng)為公民道德建設(shè)做出較大貢獻。

蘇霍姆林斯基說：如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的多數(shù)困難的根源，也都可以追溯到家庭。學(xué)校、家庭是學(xué)生生存和發(fā)展的主要環(huán)境，以不同的空間和時間形式占據(jù)了學(xué)生的絕大部分的生活，對學(xué)生的品德養(yǎng)成起到了決定性的影響作用。

在小學(xué)德育中，學(xué)校教育是德育的主導(dǎo)力量，家庭教育則是德育的基礎(chǔ)和起點，兩者有著不可替代的教育優(yōu)勢。因此，我們提出《運用家?；涌ㄓ行е笇?dǎo)家庭教育的實踐研究》的課題，希望通過家庭教育專著《不輸在家庭教育上》一書，發(fā)揮家校互動卡的作用，給家長一些正確的教育方法，給家長一些正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校的作用，使得家庭也能成為教育下一代的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

我們面向全校一至五年級家長推薦了適合家長閱讀的教材《不輸在家庭教育上》，征訂量基本保持在70%左右。當(dāng)家長們主動翻開這本教材時，一次家庭教育的自我反思、自我教育、自我成長之旅已悄然起航。為了提高家長們的閱讀興趣和閱讀成效，我們專門建立了家?；涌?。在每個月的中旬下發(fā)，每期都從《不輸在家庭教育上》一書中精心挑選內(nèi)容，設(shè)計一個問答題作為家長的家庭作業(yè)。我們也會根據(jù)家教中心提供的一些素材開展討論，如我們將上海開學(xué)兩天連發(fā)四起初中生跳樓事件等信息向家長進行了傳遞，并且闡述了一些觀點，以期得到家長們的認(rèn)同。在第九期家?；涌ㄖ校M織家長進行了大討論，家長們對這些事件的發(fā)生談了自己的看法。

我們在互動卡上還設(shè)立了家?；影鍓K，“近階段需要老師在哪些方面表揚或幫助你的孩子” 讓家長能及時向老師提供一些信息，以利于老師能更好的進行個別教育。在第八期家?；涌ㄉ?，我們又將新設(shè)立的我校心理輔導(dǎo)專線電話公布給家長，以方便家長咨詢。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有不法分子利用學(xué)生信息向家長推銷產(chǎn)品時，我們及時在家?；涌ㄉ细嬷议L，提醒家長提高警惕。

當(dāng)家長完成互動卡并由孩子上交給班主任老師后，老師們會給與一個評定，以促進家長能認(rèn)真完成這份特殊的作業(yè)，之后再發(fā)回給家長。這一發(fā)一收再發(fā)的過程，讓每位家長也看到老師們對這份作業(yè)的重視。把互動卡真正做為聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁。

兩年下來，我們也從家長的反饋中看到了家校互動卡在家校溝通中的作用：四年級學(xué)生吳澤罡家長這樣寫到：《不輸在家庭教育上》這本教材給我們家長留下了深刻的印象。通過學(xué)校的家校互動卡的填寫反饋，讓我們看到了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任對教育的重視，這種重視是多方面的，促進了老師與家長的交流、溝通和對孩子的心理、心智的發(fā)展教育。經(jīng)過這幾年來的學(xué)習(xí)，我感觸比較深。三年級學(xué)生金玥家長這樣寫到：《不輸在家庭教育上》與鶴小的家?；涌ㄓ袡C結(jié)合更有利于及時掌握孩子教育上動態(tài)反應(yīng)，使學(xué)生、家長、老師間保持通暢的交流與溝通，使我們的教育能力更專業(yè)、更科學(xué)。五年級班學(xué)生沈佳親家長這樣寫到：家?；涌茏尯⒆痈械郊议L確實是關(guān)心他們的，能夠參與到他的學(xué)校生活。每次我認(rèn)真填寫家?；涌?，我的孩子總感到很高興，感到她是被重視的，感到我是很支持她學(xué)習(xí)的，這樣他對學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活充滿信心、熱情。四年級學(xué)生鄺卓穎家長這樣寫到：學(xué)校與家長溝通時十分重要的，家?；邮且环N有效的溝通渠道。家長可以通過互動卡把自己的看法和意見提出來。讓學(xué)校作為一種參考，而家長也可以在互動中從書中汲取許多教育孩子的經(jīng)驗，不斷糾正和改進教育孩子的方法，使孩子能更健康地成長。比如說我們家穎穎，性格較內(nèi)向，上課不敢大膽舉手發(fā)言，怕說錯，怕出洋相。經(jīng)學(xué)校和家長互動，老師鼓勵，家長配合，加上孩子自己的努力，這方面有了很大的提高，明顯的表現(xiàn)是膽子大了，舉手次數(shù)多了，這就是效果。相信其他同學(xué)也有各種情況，通過互動解決的。所以，學(xué)校和家長這條溝通的渠道要堅持下去，并且要辦得更好。

我們向家長下發(fā)了問卷調(diào)查，64.93%的家長認(rèn)為家?；涌▽τ诖龠M家庭和學(xué)校的溝通是有作用的，62.9%的家長認(rèn)為家?；涌▽Υ龠M《不輸在家庭教育上》的閱讀有作用,73.77%的家長還會繼續(xù)征訂《不輸在家庭教育上》。從這些數(shù)據(jù)中我們看到家?；涌ㄔ诩彝ズ蛯W(xué)校之間發(fā)揮了作用，通過這一張張互動卡，確保了溝通的暢通，更使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負起教育的責(zé)任。

當(dāng)然我們也看到不足，家?；涌ㄉ系膬?nèi)容還比較單一，針對家長提出的建議和意見教師的反饋還不夠，如何讓家庭之間也能相互交流溝通，產(chǎn)生更大的效應(yīng)都是值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鞯摹?/span>

家庭和學(xué)校是合作者，讓我們一起牽起手，讓我們的學(xué)生都能健康成長、成為祖國的棟梁。