幼兒期寶寶智力的開發(fā)：
　　語言的發(fā)展
　　此時期詞匯量增長最快，6歲時可達3000～4000個。幼兒基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)，但對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子還不能完全理解意思，語言表達逐漸由連貫性語言取代情境性語言。此時，家長應(yīng)充分利用機會與兒童交談，發(fā)展其語言能力。

　　情緒和社會性的發(fā)展
　　幼兒的情緒已相當豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對鬼怪、運動以及黑暗等有恐懼心理。此時，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級的情感，能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進行探究。
　 　5歲后，知道自己是男孩或女孩，并有認同感。自我意識有所發(fā)展。一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較 自信；而經(jīng)常受到否定、消極評價的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學上稱為個性心理特征和個性傾向性，常是一 個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今后心理發(fā)展有深遠影 響，俗話說，“三歲看到老”，說的就是這個意思。

　　通過上述幼兒期寶寶智力開發(fā)的知識可以得知，日常生活中的細節(jié)習慣可能會潛移默化的影響著寶寶，或是往壞處發(fā)展或是往好處發(fā)展。所以爸爸媽媽們應(yīng)該注意生活中的細節(jié)，盡量做到孩子的好榜樣。

　　思維和想象能力的發(fā)展
　　幼兒在游戲中扮演不同角色，并且根據(jù)角色的身分進行表演，學做媽媽給孩子喂食，扮作者師教學生，扮演醫(yī)生給病人看病等。這個時期的兒童思維還不能離開事物的具體形象，思維具有直覺性，往往只根據(jù)事物外在的表象作出判斷。
　　幼兒已具有豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源 泉，他們會模仿成人學開汽車，學打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長，這些活動的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強。幼兒園開展多方面的活動，有助于兒童思維能力 的發(fā)展。幼兒園大班時，要求兒童重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。