第一步，當(dāng)孩子還在學(xué)齡前時(shí)，在爸爸媽媽親子閱讀的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣，書(shū)里原來(lái)有那么多好玩的好神奇的東西，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)很多的故事學(xué)會(huì)了很多的字詞句，以及他們?cè)诓煌适轮谐霈F(xiàn)時(shí)的意思，碰到相同的情境時(shí)，還能去運(yùn)用。

　　第二步，到了入學(xué)的階段，孩子在學(xué)校里開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，并且當(dāng)孩子的閱讀敏感期出現(xiàn)的時(shí)候(通常是4.5-5.5歲左右)，他們很喜歡指讀，逐步地認(rèn)識(shí)到字在書(shū)本里的樣子，同時(shí)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)了解字的含義，真正將字的形和意義聯(lián)系起來(lái)。

　　第三步，通過(guò)閱讀更多的更長(zhǎng)的中文故事，孩子了解到了句子和段落的關(guān)系和意思，由此隨之積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能幫助孩子輕松的進(jìn)入到真正的獨(dú)立閱讀。

　　英文閱讀的過(guò)程也是類似的。第一步：在孩子還很小的時(shí)候，爸爸媽媽可以開(kāi)始親子的英文共讀，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)閱讀的興趣，讓他們覺(jué)得英文故事很好玩，同時(shí)通過(guò)讀英文故事，在遇到故事里出現(xiàn)的相同情境時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的字詞句。

　　第二步：通過(guò)學(xué)習(xí)Phonics (自然拼讀法)和Sightwords(高頻詞匯)來(lái)識(shí)字。Phonic就相當(dāng)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)里的拼音。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字，據(jù)科學(xué)論證，英語(yǔ)里84%的詞的發(fā)音都是有規(guī)律可循的。英文的字母以及字母組合都有自身的發(fā)音規(guī)律，將其形和音直接建立聯(lián)系，就能做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。尤其是之前有做過(guò)親子閱讀的鋪墊，孩子的腦海里已經(jīng)有不少英文詞的儲(chǔ)備了，這個(gè)時(shí)候再學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律，無(wú)疑地能幫助孩子將拼讀規(guī)律直接對(duì)應(yīng)到之前腦海里的儲(chǔ)備，一旦對(duì)應(yīng)成功，孩子就成功地學(xué)會(huì)了"認(rèn)字"。

　　關(guān)于自然拼讀法的教材和游戲很多，比較好玩好用的的有Starfall.com.里面從ABC的letter sound的動(dòng)畫(huà)，到字母組合的動(dòng)畫(huà)，以及兒童英語(yǔ)故事書(shū)及游戲。Abcfastphonics.com也是一個(gè)很好的Phonics快速入門(mén)的網(wǎng)站，介紹簡(jiǎn)單而且配有音頻及動(dòng)畫(huà)，最值得一提的是，就連概念的介紹比如sound，phonics, vowels都配上了音頻。還有小編之前介紹的Phonics kids這套教材就是將自然拼讀法的學(xué)習(xí)結(jié)合視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)形象地教授，也比較贊。

　　但是光學(xué)了Phonics還不足以解決識(shí)字的所有問(wèn)題，英文故事里還有一些詞是不符合發(fā)音規(guī)律的，而且有部分詞是在兒童常見(jiàn)讀物中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯，有語(yǔ)言學(xué)家總結(jié)出來(lái)這類的詞共有220，也就是我們所說(shuō)的sightwords.學(xué)習(xí)完sightwords后結(jié)合Phonics 就基本能做到自主閱讀了。Sightwords的學(xué)習(xí)教程也很多，小編比較推薦sightwords kids也是通過(guò)學(xué)習(xí)一些有趣的小故事來(lái)掌握這220個(gè)詞，同時(shí)還有這些詞的拼寫(xiě)內(nèi)容。

　　第三步：通過(guò)讀更多的英文書(shū)來(lái)鞏固phonics,積累英文閱讀經(jīng)驗(yàn)，最終進(jìn)入英文的獨(dú)立閱讀。到底孩子可以讀一些什么樣的英文書(shū)了，北美的分級(jí)閱讀體系做得非常好，分級(jí)讀物顧名思義就是書(shū)本的難度是由易到難的遞進(jìn)的。比較經(jīng)典的系列有：I can read, Step into reading ,reading a-z等等。

　　閱讀能力的培養(yǎng)沒(méi)有捷徑，只有積累相當(dāng)多的閱讀量才行，完成一定的獨(dú)立閱讀量，積累了足夠多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，才能最終培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。