成就感，或者說成敗體驗，是影響學生自尊的重要因素之一。如果學生經(jīng)常體驗到成功，那么，他的自尊將會提高；相反，如果經(jīng)常體驗失敗，那么，他的自尊將會 降低。作為學生，這種成敗體驗主要來源于學習成績。但是，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數(shù)高，就一定體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗 到失敗，還取決于學生對考試成績的態(tài)度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，考試正常發(fā)揮，無論最后考試得多少分，只要比以 前進步了，就都應該感到滿意。

    當媒體報道女兒林葉當了江蘇省2005年高考文科狀元的時候，我們?nèi)艺趶埣医缏糜?。我們最早是從女兒的班主任張蜀江老師那兒知道女兒的高考分?shù) 的，她告訴我們，林葉的考分總分是657分，語文133、數(shù)學120、英語145、歷史134、政治125。分數(shù)報完，張老師又補充問了一句：“這么好的 成績，你們怎么不激動??？我們老師聽到這個結果都很高興呀！”我說：“好像沒有什么好激動的嘛，我們對她平時的學習狀態(tài)已經(jīng)很滿意了，高考結果不論怎樣， 已經(jīng)不重要了，什么樣的結果我們都能接受了。”

　　林葉小時候很普通，沒有絲毫過人之處。她生性好動，貪玩愛鬧。上幼兒園中班時，1到8以內(nèi)的加減運算都不會。老師很著急地說，你們做爸 爸媽媽的都這么聰明，為什么不在家里先教教她呢。我告訴老師說，不用急，你教了，她會會的，幼兒園學的東西我們家里犯不著去教她，我們只會做好我們該做的 事。

　　我們認為學習時間可早可晚，素質教育卻要抓住時機，一個孩子道德品行的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)應當趁早抓好。林葉的童年是在盡情享受稚趣中度過的，我們從不刻意教她識字、背詩、算數(shù)這一類東西，也不讓她用一些小聰明的舉動，去迎合周圍人們的歡心。我們比較注意對她的行為習慣、道德品質、性格修 養(yǎng)等方面的教育，也確實花費了一些心血。

　　“人之初，性本善?！备改笐撟⒁馊グl(fā)現(xiàn)孩子自身的優(yōu)秀品質，保護它，發(fā)揚它，讓它成為孩子的一種行為習慣。記得林葉三歲時，一次我下 班回家后就照常到廚房忙活起來，蹲在地上摘菜，林葉看到了，就急急忙忙吃力地搬來小凳，讓我坐下。其實摘個菜就幾分鐘工夫，根本用不著去坐凳子，但我對林 葉這一“畫蛇添足”之舉并沒有忽視，而是給她來了個“畫龍點睛”。我立即停下手中的活，對她表示感謝，夸獎她小小年紀就會心疼媽媽。后來又當著她的面，在 爸爸面前夸，在朋友們面前夸。這讓她受到鼓舞，也讓她意識到這是對她的肯定，以后就一直這樣保持下來了。其實生活中有很多這樣的細節(jié)來塑造孩子良好的個性，關鍵是我們做父母的要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)它，利用它。