顧老師和丁老師都曾經(jīng)來過我園為老師和家長(zhǎng)們開設(shè)講座，當(dāng)時(shí)就給我留下了深刻的印象，使我對(duì)家庭教育的重要性有了深入的了解。此次，有幸幼兒園領(lǐng)導(dǎo)推薦我來參加家庭教育志愿者高級(jí)研修班的培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我要成為一個(gè)有育兒夢(mèng)想的人的目標(biāo)。雖然自己還沒有成為一名母親，但是我相信今天的學(xué)習(xí)對(duì)我今后孩子的成長(zhǎng)也是受益匪淺的。同時(shí)，身為一名幼兒園教師，每天與班級(jí)里的孩子朝夕相伴，他們的成長(zhǎng)也與我息息相關(guān)。

家長(zhǎng)工作是我們開展日常工作的重要一環(huán)，而家庭教育的首要對(duì)象就是家長(zhǎng)。在開展家教指導(dǎo)的過程中，我也遇到過不少難題：1、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的不重視，對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的不以為然，他們認(rèn)為許多問題孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)好的。2、父母與祖輩的家庭教育觀念不一致，使得孩子在一邊嚴(yán)厲一邊溺愛中成長(zhǎng)。3、家長(zhǎng)對(duì)每月一份的家庭教育指導(dǎo)菜單、親子話題草草了事、馬虎完成等等。

但是我仍然不斷的嘗試與他們溝通，達(dá)成共識(shí)。在本學(xué)期的期初家長(zhǎng)會(huì)上，我為家長(zhǎng)們開設(shè)了關(guān)于“培養(yǎng)小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣”的講座，并且改變了老師一言堂的傳統(tǒng)模式，請(qǐng)家長(zhǎng)分組討論進(jìn)行發(fā)言，共同尋找問題的根源，探討解決問題的辦法，結(jié)果得到了家長(zhǎng)們積極的參與和熱烈的反響。

我認(rèn)為只有當(dāng)家長(zhǎng)和幼兒園、老師形成合力的時(shí)候，教育孩子這件事才會(huì)起到事半功倍的效果，而最后的贏家不是老師，也不是家長(zhǎng)，而是孩子。