昨天在網(wǎng)絡(luò)上看到幾篇養(yǎng)貓的帖子，大抵是關(guān)于貓咪需要散養(yǎng)還是關(guān)在家里養(yǎng)的問(wèn)題，大部分網(wǎng)友的意見還是別放出去，外面太危險(xiǎn)了，確實(shí)啊，外面很危險(xiǎn)，君不見流浪貓狗被跺尾巴、煙頭燙、石塊砸的事件屢有發(fā)生嗎？但貓的天性就是好奇愛動(dòng)、崇尚自由，關(guān)上不就是虐待動(dòng)物、抹殺貓咪天性了嗎？仁者見仁，智者見智，相信這個(gè)問(wèn)題會(huì)一直被貓咪控們爭(zhēng)論下去，而另一個(gè)散養(yǎng)還是圈養(yǎng)的問(wèn)題卻一直讓眾多父母大傷腦筋，那就是孩子到底該怎么養(yǎng)？
記得自己小時(shí)候，家里三姐弟，父母忙于生計(jì)，每月能保證我們吃飽、穿暖就是最盡職的了。那時(shí)每家的孩子幾乎都算得上真正的散養(yǎng)，放學(xué)后在各個(gè)地方都能看到小孩的身影，有一大堆孩子敞著在一起玩的，有幫著家里做事的，也有安分守己在家學(xué)習(xí)的，那時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有Ipad、沒有淘氣堡，大人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，孩子們幾乎都是在一種自由的狀態(tài)下成長(zhǎng)。那時(shí)沒有現(xiàn)在這么多補(bǔ)習(xí)班、興趣班，有點(diǎn)藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子在學(xué)校里絕對(duì)屬于“天人”；那時(shí)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求不高，只要老師不上門告狀，成績(jī)不是班上最后幾名，孩子不和社會(huì)上的小混混在一起玩就是最低的要求，至于是否能考上名校，全是孩子的本事，家長(zhǎng)參與不了；老師對(duì)孩子們要求也是如此，德智體美全面發(fā)展，成績(jī)還是比較重要，但對(duì)成績(jī)的緊張程度不象現(xiàn)在這樣重視，要是哪家孩子是個(gè)三好學(xué)生、哪次比賽得過(guò)什么名次，那絕對(duì)就是眾多街坊鄰居孩子學(xué)習(xí)的好榜樣?？梢韵胂?，在那種社會(huì)大環(huán)境下，散養(yǎng)孩子應(yīng)該是最自然也是最合適的教育方式。
而今的社會(huì)，家家?guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，兩家三代人的目光都聚焦在這一個(gè)孩子身上，孩子成了過(guò)度關(guān)注的對(duì)象，吃穿住行學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成了大人們關(guān)注、給予的關(guān)鍵點(diǎn)，家庭小社會(huì)，社會(huì)大家庭，全社會(huì)自然也把目光聚集到孩子身上：書店里各類教育叢書、外面的各種培訓(xùn)班、名校與普通學(xué)校的對(duì)決、種種傳媒渠道對(duì)孩子的關(guān)愛或是傷害，這種大環(huán)境下，我們?nèi)绾稳ヰB(yǎng)孩子？很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，要尊重孩子的天性，要散養(yǎng)孩子，那我想問(wèn)這些家長(zhǎng)們，散養(yǎng)孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？
咱們說(shuō)散養(yǎng)孩子這個(gè)前提還是準(zhǔn)備長(zhǎng)期在國(guó)內(nèi)生活的家庭，如果你經(jīng)濟(jì)實(shí)力夠好，孩子準(zhǔn)備在小學(xué)階段就送到國(guó)外去生活學(xué)習(xí)的不在咱們討論的范疇。如果要散養(yǎng)孩子，首先你得有一顆無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)心。因?yàn)樯B(yǎng)，可能咱們孩子到一年級(jí)還不會(huì)寫幾個(gè)字，上課時(shí)會(huì)要求民主自由，向老師提出自己的觀點(diǎn)，當(dāng)面對(duì)老師、其他人對(duì)你教育方法的質(zhì)疑時(shí)，你能維護(hù)孩子嗎？當(dāng)你孩子成績(jī)不是很好，你會(huì)不受外界影響，態(tài)度和藹地接納他嗎？
作為家長(zhǎng)，你了解孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)嗎？知道哪個(gè)階段孩子的需求是什么？可曾靜下心來(lái)研讀下《XX育兒經(jīng)》或大部頭的《發(fā)展心理學(xué)》類似的書籍，讓自己先對(duì)孩子有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)？如果沒有，那你的散養(yǎng)只能說(shuō)是不負(fù)責(zé)任，就象農(nóng)民種菜，連這個(gè)菜籽會(huì)長(zhǎng)成什么菜、這個(gè)菜什么時(shí)候需要施肥松土，什么時(shí)候要澆水除蟲都不知道，只管撒下種子就等著菜籽自己長(zhǎng)大，這種農(nóng)民會(huì)有好收成嗎？到時(shí)咱們可別說(shuō)這菜籽不好。
作為家長(zhǎng)，咱們是否有時(shí)間和精力陪伴孩子的成長(zhǎng)。散養(yǎng)聽起來(lái)很容易，就讓孩子自由自在地玩，讓孩子特別是在入學(xué)前盡情地玩，不給孩子增加任何有關(guān)知識(shí)傳授方面的負(fù)擔(dān)，這是很多家長(zhǎng)對(duì)散養(yǎng)的理解。然而，在孩子0~6歲這個(gè)對(duì)一生非常重要的時(shí)期，除了知識(shí)傳授外，我們家長(zhǎng)能給孩子帶去什么呢？我們能在玩中讓孩子了解哪些生活與自然的常識(shí)？我們是否能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中觀察到孩子某方面的能力或缺陷？我們是否能在孩子的每個(gè)關(guān)鍵期給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)？如果在我們時(shí)間和精力都不夠的時(shí)候，我們提出對(duì)孩子進(jìn)行散養(yǎng)，那確實(shí)是對(duì)孩子的不尊重和不盡責(zé)。
散養(yǎng)這話現(xiàn)在不敢隨便說(shuō)，如同過(guò)去穿棉布衫是樸素，現(xiàn)在穿件棉布衫還要摸摸兜里有沒有支付這件棉布衫的錢一樣，散養(yǎng)已經(jīng)變得很“奢侈”了。首先，我們的社會(huì)大環(huán)境已經(jīng)讓散養(yǎng)變得很艱難，我們能讓孩子放學(xué)后和一大堆小朋友一起玩游戲嗎？你能早上讓六七歲的孩子自己起來(lái)做早餐讓他自己上學(xué)去嗎？你能放手讓孩子周末獨(dú)自去一個(gè)陌生的地方參加小伙伴的聚會(huì)嗎？可能我們的回答幾乎都是不能，如果社會(huì)和家庭都不能為孩子提供散養(yǎng)的環(huán)境，散養(yǎng)從何而來(lái)？
第二，家長(zhǎng)要有散養(yǎng)孩子的理念和能力。記得前段時(shí)間看到篇文章，叫做《散養(yǎng)的孩子和散養(yǎng)的雞》，作者提出什么是真正的散養(yǎng)？就是指讓孩子不受世俗是非、成敗、對(duì)錯(cuò)、善惡觀念的束縛，讓他親身去感受,去選擇,有一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。筆者倒是十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，但這做起來(lái)卻不是那么容易，首先家長(zhǎng)要有自己的觀念，要給到孩子這樣一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境，試問(wèn)哪些家長(zhǎng)能做到呢？
其實(shí)不管散養(yǎng)也好圈養(yǎng)也罷，最主要還是家長(zhǎng)的一個(gè)心態(tài)和對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。散養(yǎng)或是圈養(yǎng)只不過(guò)是一種教育的形態(tài)而已，其核心在于我們是否尊重孩子：尊重孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)、尊重孩子的興趣愛好、尊重孩子的感受。只有在尊重的基礎(chǔ)上搭建起來(lái)環(huán)境，才是對(duì)孩子最負(fù)責(zé)的教育。孩子一出生，對(duì)外部世界的認(rèn)知全部來(lái)自家庭給予的環(huán)境，作為這個(gè)世界上孩子最親的人，我們沒有理由讓孩子漫無(wú)目的地自由成長(zhǎng)，我們需要象花園里的園丁，仔細(xì)觀察長(zhǎng)出來(lái)的幼苗是玫瑰還是月季，需要適時(shí)地翻土或移植讓這棵幼苗得到充足的養(yǎng)份和陽(yáng)光，有時(shí)還需要適當(dāng)?shù)匦藜糁θ~才能讓花兒開得更嬌艷，養(yǎng)孩子何嘗不是如此？
一對(duì)稱職的父母，應(yīng)該陪著孩子們一起成長(zhǎng)，給予他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)好習(xí)慣和好品格；孩子孤單失落時(shí)，靜靜地陪伴在他的身旁，作他堅(jiān)強(qiáng)的后盾和知心的朋友；孩子迷茫困惑時(shí)，適時(shí)為孩子指點(diǎn)方向并加油鼓勁；孩子沉醉在一時(shí)的成功里時(shí)，家長(zhǎng)還需要在旁邊為孩子潑些涼水……這些才是我們作為父母應(yīng)該做的事情。
說(shuō)到底，散養(yǎng)還是圈養(yǎng)，其實(shí)真的并不重要，家長(zhǎng)們不要被太多的觀點(diǎn)迷惑了。以后再說(shuō)要散養(yǎng)孩子時(shí)，可得摸摸自己的良心，問(wèn)問(wèn)自己有資格說(shuō)這詞嗎？別扛著散養(yǎng)的大旗，置孩子于各種不顧，高興時(shí)抱著兒子親了又親，不高興時(shí)懶得搭理；孩子乖時(shí)是自己的乖寶貝兒，孩子淘氣時(shí)說(shuō)我怎么會(huì)生下你這種孩子……這才是我們最擔(dān)心的。做父母，真的不容易。
記得自己小時(shí)候，家里三姐弟，父母忙于生計(jì)，每月能保證我們吃飽、穿暖就是最盡職的了。那時(shí)每家的孩子幾乎都算得上真正的散養(yǎng)，放學(xué)后在各個(gè)地方都能看到小孩的身影，有一大堆孩子敞著在一起玩的，有幫著家里做事的，也有安分守己在家學(xué)習(xí)的，那時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有Ipad、沒有淘氣堡，大人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，孩子們幾乎都是在一種自由的狀態(tài)下成長(zhǎng)。那時(shí)沒有現(xiàn)在這么多補(bǔ)習(xí)班、興趣班，有點(diǎn)藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子在學(xué)校里絕對(duì)屬于“天人”；那時(shí)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求不高，只要老師不上門告狀，成績(jī)不是班上最后幾名，孩子不和社會(huì)上的小混混在一起玩就是最低的要求，至于是否能考上名校，全是孩子的本事，家長(zhǎng)參與不了；老師對(duì)孩子們要求也是如此，德智體美全面發(fā)展，成績(jī)還是比較重要，但對(duì)成績(jī)的緊張程度不象現(xiàn)在這樣重視，要是哪家孩子是個(gè)三好學(xué)生、哪次比賽得過(guò)什么名次，那絕對(duì)就是眾多街坊鄰居孩子學(xué)習(xí)的好榜樣?？梢韵胂?，在那種社會(huì)大環(huán)境下，散養(yǎng)孩子應(yīng)該是最自然也是最合適的教育方式。
而今的社會(huì)，家家?guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，兩家三代人的目光都聚焦在這一個(gè)孩子身上，孩子成了過(guò)度關(guān)注的對(duì)象，吃穿住行學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成了大人們關(guān)注、給予的關(guān)鍵點(diǎn)，家庭小社會(huì)，社會(huì)大家庭，全社會(huì)自然也把目光聚集到孩子身上：書店里各類教育叢書、外面的各種培訓(xùn)班、名校與普通學(xué)校的對(duì)決、種種傳媒渠道對(duì)孩子的關(guān)愛或是傷害，這種大環(huán)境下，我們?nèi)绾稳ヰB(yǎng)孩子？很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，要尊重孩子的天性，要散養(yǎng)孩子，那我想問(wèn)這些家長(zhǎng)們，散養(yǎng)孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？
咱們說(shuō)散養(yǎng)孩子這個(gè)前提還是準(zhǔn)備長(zhǎng)期在國(guó)內(nèi)生活的家庭，如果你經(jīng)濟(jì)實(shí)力夠好，孩子準(zhǔn)備在小學(xué)階段就送到國(guó)外去生活學(xué)習(xí)的不在咱們討論的范疇。如果要散養(yǎng)孩子，首先你得有一顆無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)心。因?yàn)樯B(yǎng)，可能咱們孩子到一年級(jí)還不會(huì)寫幾個(gè)字，上課時(shí)會(huì)要求民主自由，向老師提出自己的觀點(diǎn)，當(dāng)面對(duì)老師、其他人對(duì)你教育方法的質(zhì)疑時(shí)，你能維護(hù)孩子嗎？當(dāng)你孩子成績(jī)不是很好，你會(huì)不受外界影響，態(tài)度和藹地接納他嗎？
作為家長(zhǎng)，你了解孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)嗎？知道哪個(gè)階段孩子的需求是什么？可曾靜下心來(lái)研讀下《XX育兒經(jīng)》或大部頭的《發(fā)展心理學(xué)》類似的書籍，讓自己先對(duì)孩子有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)？如果沒有，那你的散養(yǎng)只能說(shuō)是不負(fù)責(zé)任，就象農(nóng)民種菜，連這個(gè)菜籽會(huì)長(zhǎng)成什么菜、這個(gè)菜什么時(shí)候需要施肥松土，什么時(shí)候要澆水除蟲都不知道，只管撒下種子就等著菜籽自己長(zhǎng)大，這種農(nóng)民會(huì)有好收成嗎？到時(shí)咱們可別說(shuō)這菜籽不好。
作為家長(zhǎng)，咱們是否有時(shí)間和精力陪伴孩子的成長(zhǎng)。散養(yǎng)聽起來(lái)很容易，就讓孩子自由自在地玩，讓孩子特別是在入學(xué)前盡情地玩，不給孩子增加任何有關(guān)知識(shí)傳授方面的負(fù)擔(dān)，這是很多家長(zhǎng)對(duì)散養(yǎng)的理解。然而，在孩子0~6歲這個(gè)對(duì)一生非常重要的時(shí)期，除了知識(shí)傳授外，我們家長(zhǎng)能給孩子帶去什么呢？我們能在玩中讓孩子了解哪些生活與自然的常識(shí)？我們是否能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中觀察到孩子某方面的能力或缺陷？我們是否能在孩子的每個(gè)關(guān)鍵期給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)？如果在我們時(shí)間和精力都不夠的時(shí)候，我們提出對(duì)孩子進(jìn)行散養(yǎng)，那確實(shí)是對(duì)孩子的不尊重和不盡責(zé)。
散養(yǎng)這話現(xiàn)在不敢隨便說(shuō)，如同過(guò)去穿棉布衫是樸素，現(xiàn)在穿件棉布衫還要摸摸兜里有沒有支付這件棉布衫的錢一樣，散養(yǎng)已經(jīng)變得很“奢侈”了。首先，我們的社會(huì)大環(huán)境已經(jīng)讓散養(yǎng)變得很艱難，我們能讓孩子放學(xué)后和一大堆小朋友一起玩游戲嗎？你能早上讓六七歲的孩子自己起來(lái)做早餐讓他自己上學(xué)去嗎？你能放手讓孩子周末獨(dú)自去一個(gè)陌生的地方參加小伙伴的聚會(huì)嗎？可能我們的回答幾乎都是不能，如果社會(huì)和家庭都不能為孩子提供散養(yǎng)的環(huán)境，散養(yǎng)從何而來(lái)？
第二，家長(zhǎng)要有散養(yǎng)孩子的理念和能力。記得前段時(shí)間看到篇文章，叫做《散養(yǎng)的孩子和散養(yǎng)的雞》，作者提出什么是真正的散養(yǎng)？就是指讓孩子不受世俗是非、成敗、對(duì)錯(cuò)、善惡觀念的束縛，讓他親身去感受,去選擇,有一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。筆者倒是十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，但這做起來(lái)卻不是那么容易，首先家長(zhǎng)要有自己的觀念，要給到孩子這樣一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境，試問(wèn)哪些家長(zhǎng)能做到呢？
其實(shí)不管散養(yǎng)也好圈養(yǎng)也罷，最主要還是家長(zhǎng)的一個(gè)心態(tài)和對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。散養(yǎng)或是圈養(yǎng)只不過(guò)是一種教育的形態(tài)而已，其核心在于我們是否尊重孩子：尊重孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)、尊重孩子的興趣愛好、尊重孩子的感受。只有在尊重的基礎(chǔ)上搭建起來(lái)環(huán)境，才是對(duì)孩子最負(fù)責(zé)的教育。孩子一出生，對(duì)外部世界的認(rèn)知全部來(lái)自家庭給予的環(huán)境，作為這個(gè)世界上孩子最親的人，我們沒有理由讓孩子漫無(wú)目的地自由成長(zhǎng)，我們需要象花園里的園丁，仔細(xì)觀察長(zhǎng)出來(lái)的幼苗是玫瑰還是月季，需要適時(shí)地翻土或移植讓這棵幼苗得到充足的養(yǎng)份和陽(yáng)光，有時(shí)還需要適當(dāng)?shù)匦藜糁θ~才能讓花兒開得更嬌艷，養(yǎng)孩子何嘗不是如此？
一對(duì)稱職的父母，應(yīng)該陪著孩子們一起成長(zhǎng)，給予他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)好習(xí)慣和好品格；孩子孤單失落時(shí)，靜靜地陪伴在他的身旁，作他堅(jiān)強(qiáng)的后盾和知心的朋友；孩子迷茫困惑時(shí)，適時(shí)為孩子指點(diǎn)方向并加油鼓勁；孩子沉醉在一時(shí)的成功里時(shí)，家長(zhǎng)還需要在旁邊為孩子潑些涼水……這些才是我們作為父母應(yīng)該做的事情。
說(shuō)到底，散養(yǎng)還是圈養(yǎng)，其實(shí)真的并不重要，家長(zhǎng)們不要被太多的觀點(diǎn)迷惑了。以后再說(shuō)要散養(yǎng)孩子時(shí)，可得摸摸自己的良心，問(wèn)問(wèn)自己有資格說(shuō)這詞嗎？別扛著散養(yǎng)的大旗，置孩子于各種不顧，高興時(shí)抱著兒子親了又親，不高興時(shí)懶得搭理；孩子乖時(shí)是自己的乖寶貝兒，孩子淘氣時(shí)說(shuō)我怎么會(huì)生下你這種孩子……這才是我們最擔(dān)心的。做父母，真的不容易。
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