在中國傳統的家庭教育中，大多數父母都有過恨鐵不成鋼的感受，雖然女兒尚小，我有時也不例外。于是，常常看到的是孩子的缺點，甚至在心情狀態(tài)不好時，這些缺點被放大，就免不了對孩子的數落，長久下來，孩子的某些大人眼中的缺點并無多少改善。在學習家庭教育之前，我會埋怨孩子：長大，卻不長進?，F在，我不斷地審視自己育兒的方法。

     女兒有時在我面前說：“媽媽，爸爸總是很忙，陪我到小區(qū)里走走，一會兒就回來了，我不要他陪我了，我喜歡媽媽”。其實我也意識到這一點，也偶爾為些數落過他。最近，我看到丈夫的每一點進步，也會贊揚幾句，看得出來，聽到贊揚他也樂在其中。前幾天，剛給女兒買了一輛新自行車，我特意未給小車配后輪兩側的小輪子，想讓她爸爸帶著她學習騎單車，這樣一來不僅女兒可以運動，并且爸爸也可以帶著她，增加爸爸陪伴她的時間。昨天晚上，女兒告訴我：“媽媽，還是爸爸教我學自行車好，他力氣比你大，你彎腰一會就要休息”。于是我趁此機會告訴她：是呀，爸爸平常工作很忙，其實爸爸有很多運動本領，他會打籃球，踢足球，打乒乓球，教你學車，那對他來說，小事一樁，以后只要爸爸在家休息，你就可以讓她教你學這些本領去”。女兒聽著，滿臉的自豪，仿佛爸爸的本領就是她自己的本領，其實，女兒很少看到爸爸的這一面。晚上，待丈夫下班后，我告訴他，女兒很享受爸爸陪她的時間，說爸爸帶的比媽媽好。他一臉神氣地回復我：“那是當然”！收到成果，我一陣竊喜。

       前天，女兒和我逛超市時，發(fā)現了一只可愛的小粉馬毛絨玩具，愛不釋手。同時，女兒想要一包可愛的小餅干，付錢時，我告訴她：寶貝，你的毛絨玩具太多了，我看你也不大玩，要不這個就不買了。女兒回復我說：“可是我喜歡這個呀”接下來我給她選擇了：餅干和小馬你任選一樣吧，要買餅干就不買小馬，要買小馬就不買餅干，女兒想了一陣說，那還是買餅干吧。女兒高高興興地接受了我不愿買小玩具的事實。這事，要放在以前，我會武斷告訴她：“我說不買就不買了，你家里的玩具實在是太多了”，結果，或許是兩敗俱傷，一個不高興，另一個在生氣。

       回到家來，女兒對那只小馬一直念念不忙，對她新的自行車的熱情卻在減少。騎一小段就休息一會，于是我趁機對她說“寶貝，你什么時候一個人可以騎車了，媽媽立馬去給你買回小粉馬”女兒一聽來了精神。于是認真起來，并且邊練習邊口中念念有詞：我的小粉馬，我一定要得到她。昨天晚上，我跟在后面悄悄地放手，她能騎上一段了，我告訴她，我們今天晚上去把小粉馬帶回家。她疑惑：可是我還沒會呀！我說：“讓小粉馬陪著你一起學習騎車多快樂呀！”其實我是不想讓女兒覺得騎車鍛煉只是為了得到某種東西，而是讓她覺得鍛煉是一種樂趣。

       家庭教育因人而異，因材施教，沒有一個適用于任何家庭的權威版本。需要把學習的知識不斷地深入到生活的點滴瑣事中，這樣才到達到學以致用的效果。