今天鄰居阿姨說：“你們家鬧仔真聽你的話，你不在他也能按照你的要求去做，真讓人羨慕。”這時(shí)，鬧仔在一旁幽幽地說：“其實(shí)我每天也蠻不容易的，我的每天都象在冒險(xiǎn)一樣?！蔽也唤獾貑栐颍f：“每天我做錯(cuò)事的時(shí)候你都會(huì)說我，每次都讓我好像從赤道到北極一樣。只有你不生氣的時(shí)候我才象在帳篷里一樣溫暖?！迸?，這感覺是蠻奇特的，只是媽媽不知道你是在帳篷里的時(shí)候多呢還是在北極的時(shí)候多？”鬧仔若有所思的說：“還好我在帳篷的時(shí)候多，要不然我才不會(huì)像現(xiàn)在一樣愛你呢?！币痪湓捵屛胰玑屩刎?fù)，幸虧我的情緒沒在鬧仔的教育問題上犯過多的錯(cuò)誤，否則后悔都來不及。記得鬧仔曾經(jīng)說過媽媽開心的時(shí)候像可愛的米老鼠，爸爸像溫柔的泰迪熊；媽媽生氣的時(shí)候像河馬，會(huì)大聲吼叫，爸爸像獅子，會(huì)有兇惡的表情；媽媽打人的時(shí)候像老虎，是一家之王，沒人敢反抗，爸爸像獵豹，攻擊時(shí)很有殺傷力！原來在寶寶的眼里我們的情緒與動(dòng)物是如此的有緣?；仡檶氊惖脑捳Z，我的思緒像拉開的洪閘般一瀉而下……

近年來，隨著我們物質(zhì)生活的不斷提高與精神文明的不斷進(jìn)步，家庭教育日益受到社會(huì)和家長的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)上的教子經(jīng)驗(yàn)分享，書本上的育兒理論普及，這些層出不窮的教育理念與不斷涌現(xiàn)的教子經(jīng)驗(yàn)往往又令多少父母感到無從選擇，他們仿佛置身于五彩的服裝世界卻不知自己哪件衣服真正適合自己。

對(duì)此，我認(rèn)為，教子經(jīng)驗(yàn)也好，育兒理論也罷，它們都只是一種方法或手段，都只能給我們提供一些參考，并不能隨便拿來就用的。我們只要把握好家庭教育的基本方向，找準(zhǔn)教育自己孩子的切入點(diǎn)，方能教育好符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

在今天的培訓(xùn)中，我從顧曉鳴老師的講座中再一次地明確了家庭教育的內(nèi)在含義：家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教 、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。一旦真正理解了這個(gè)含義，那么我們就不會(huì)把孩子當(dāng)成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己想怎么處置就怎么處置了。其實(shí)很多時(shí)候我們并不是不愿意教育孩子，而是我們不會(huì)持之以恒地好好教育孩子，我們習(xí)慣于用情緒來覆蓋對(duì)孩子愛的情感。雖然我們知道在教育孩子時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子，了解孩子的想法，感知孩子的情感，滿足孩子的需要，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不知不覺就會(huì)把這些美好的理念拋之九霄云外，把自己的情緒一股腦地宣泄到孩子身上：“你這孩子怎么這么不聽話，我都和你說了多少遍了，你的腦子是用來干什么的，怎么不好好記著啊？”“你真是把我氣死了，早知道今天你是這個(gè)樣子，當(dāng)初我就不應(yīng)該生下你！”“你能不能說句話啊，你啞巴了，剛才不是還很會(huì)說嗎？”面對(duì)孩子的行為，家長的這些話語常常忍不住脫口而出。疏不知家長的脾氣是發(fā)完了，內(nèi)心的不滿與憤怒已經(jīng)倒出來了，但可曾知道孩子將會(huì)用多少的時(shí)間與精力來消化父母的這些負(fù)面話語，這些負(fù)面的評(píng)價(jià)可能對(duì)孩子一生的發(fā)展都可能產(chǎn)生巨大的影響。

記得有項(xiàng)研究得出結(jié)論：如果生活中諷刺中，就學(xué)會(huì)了害羞；如果生活在敵意中，就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果生活在批評(píng)中，就學(xué)會(huì)了譴責(zé)……既然環(huán)境對(duì)孩子們的成長如此重要，那么作為家長就更應(yīng)有意識(shí)地利用自己的身教言傳、情感、生活方式、交流等方式對(duì)孩子施加施加一定的正面的教育影響，且這些人并不是家庭中的某一人，而是全家大人步調(diào)一致地影響孩子，形成家庭教育的合力，方能有效地引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，方能有效地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與做人的品質(zhì)。

謹(jǐn)以今天的培訓(xùn)內(nèi)容警戒自己：教育孩子時(shí)要善于控制自己的情緒，善于反思自己的言行，不要讓情緒凌駕于愛的情感之上。