給孩子選擇圖書的原則

　　現(xiàn)在書店里的書琳瑯滿目，讓家長眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書，則讓孩子失去了讀一本好書的時間?更為嚴(yán)重的是，如果家長為孩子選擇的圖書不能引起孩子的興趣，孩子就會認(rèn)為閱讀是一件無趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書也是一門學(xué)問，需要家長掌握一些相關(guān)的方法。

　　那么，家長在為孩子選擇圖書的時候，應(yīng)該遵循哪些原則呢？

　　 選擇那些經(jīng)過時間考驗的書

　　 我國臺灣作家李敖曾經(jīng)說過，他從不看50年來新出版的書，因為這些書還沒有經(jīng)過讀者的。這句話說的雖然有些絕對，但是也是有一定道理的。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書，一般都是好書，家長們可以放心地給孩子買回來。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，孩子也會非常喜歡。

　　 現(xiàn)在，很多閱讀網(wǎng)站、圖書館，都為親子閱讀或兒童閱讀開列了推薦書目。這些推薦書目，大多是經(jīng)過時間考驗的好書，而且按照孩子的年齡、興趣對圖書分門別類，非常清晰明了。如果家長不知道哪些圖書更為經(jīng)典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書目。

　　 選擇孩子感興趣的書

　　 現(xiàn)在市場上的書籍琳瑯滿目，在挑選的時候，家長要翻閱書籍的畫面和內(nèi)容，挑選那些生動、活潑、印刷清晰的書，而不能圖便宜選擇一些印裝質(zhì)量低下的書籍。書籍的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強(qiáng)的書籍是孩子們比較喜歡的。當(dāng)然，家長在買書時可以和孩子進(jìn)行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點(diǎn)，從而買到自己孩子喜歡的書。

　　 根據(jù)出版社知名度以及作者知名度選書

　　 比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環(huán)節(jié)都比較負(fù)責(zé)任，出版的書籍含金量也比較?。如果選擇傳統(tǒng)文化方面的書籍，可以選擇中華書局；如果選擇文學(xué)方面的書，可以選擇人民文學(xué)出版社；如果選擇少兒圖書，可以選擇二十一世紀(jì)出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經(jīng)形成了自己的品牌，出版圖書的質(zhì)量也非常不錯。

　　 此外，家長還可以根據(jù)作者知名度選擇圖書。一個有影響力的作者，他的圖書的質(zhì)量一般也都很好，能夠讓孩子學(xué)到很多知識。當(dāng)然，現(xiàn)在圖書市場比較混亂，書多，作者也多，讓家長無從選擇。其實家長在選擇某位作家的圖書時，可以到網(wǎng)上參考一些大家的評論，這樣，就可以更好?進(jìn)行選擇了。

　　 盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

　　 現(xiàn)在，市場上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫本”。例如《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等經(jīng)典圖書，因為文字量比較大，小一些的孩子一般很難讀完。正因為這樣，一些“縮印本”以及“縮寫本”應(yīng)運(yùn)而生，并且很受家長的歡迎。

　　 其實選擇這樣的書并不利于孩子的閱讀。這類書已經(jīng)進(jìn)行過刪減，無法原汁原味體現(xiàn)出原著的優(yōu)點(diǎn)來，孩子在閱讀的時候，感受不到閱讀的樂趣，從而感覺非常疲倦。而且這類書因為做過人工刪減，其“養(yǎng)分”也大不如前了，即?孩子讀完了，學(xué)到的東西也極為有限。所以，家長應(yīng)該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長。

　　 給孩子選擇圖書并不難，只要家長多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠為孩子選擇合適的圖書，從而讓他輕松地愛上閱讀。

如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇圖書

　　為孩子選擇書籍時，我們還要考慮孩子的發(fā)展階段，根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況以及年齡段來選擇書籍。只有這樣，才能為孩子選擇到合適的圖書并且讓孩子愛上閱讀。

　　在選擇圖書方面，教育專家建議分四個階段：

　　 第一個階段，0~3歲

　　 這時的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片，形體和色彩對兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。這種書籍在書店比較多，比如動物卡片、撕不爛的塑料圖書等。在這個階段，家長就應(yīng)該開始對他們進(jìn)行早期閱讀培養(yǎng)了，但不要期望孩子和成人一樣達(dá)到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學(xué)習(xí)知識或技能，這時教寶寶閱讀，只要能培養(yǎng)起他們的閱讀興趣，目標(biāo)就達(dá)到了。這個時期，寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。家長可以有意識地組織一些活動，指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機(jī)指認(rèn)相同字音的字，等等。對寶寶進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)，除了要讓他們多感受畫面和文字、多聽多講之外，千萬別忘了還要讓他們開口多說，多和他們進(jìn)行語言交流！因為，早期閱讀能力的培養(yǎng)是早期語言教育的重要組成部分，而早期語言能力發(fā)展的各個方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發(fā)展具有重要作用。

　　 “手指點(diǎn)讀”在這個階段是家長的一個比較好的選擇，“手指點(diǎn)讀”的作法似乎比較刻板，但它可以使孩子盡早對閱讀產(chǎn)生極大的興趣，并能盡早讓孩子形成閱讀習(xí)慣，它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的時間。父母可以每天固定一小段時間，按時給孩子朗讀。一般不用太久，一兩個月孩子就會產(chǎn)生快樂的期待情緒。比如，每天臨睡前給孩子閱讀，手把手地拿著他的手指挨字慢讀，將相關(guān)的圖片用重點(diǎn)語氣突出一下，以后就會很順利地展開了。

　　 這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。通過日常交流和閱讀中的語言活動，家長們幫助寶寶擴(kuò)展口語詞匯量，同時學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯，增加他們口語表達(dá)的豐富性。家長們可以通過談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用口頭語言表達(dá)自己的想法。該階段寶寶閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是增強(qiáng)對閱讀目的和本質(zhì)的感受、感知和辨識語音，發(fā)展寶寶對語音的敏感性。

　　 在這一階段，可以為寶寶選擇以下優(yōu)秀的圖書：《可愛的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊寶寶繪本》《大衛(wèi)，不可以》《好餓的毛毛蟲》《逃家小兔》《噼里啪啦系類叢書》等。

　　 第二階段，4~6歲

　　 這個階段對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語?飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期，是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。在這個階段，語言對于孩子來說，是一種非常重要的工具，如果語言發(fā)育受滯，兒童會很難交朋友、參加團(tuán)體活動，也不能表現(xiàn)出眾。閱讀在這個階段就彰顯了它的重大作用，這個時期，孩子通過大量的閱讀，可以豐富他們的詞匯，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力，并提高孩子在團(tuán)體活動中的交往能力。

　　 這個階段，故事仍然是給孩子閱讀的主要材料。家長要試著讓孩子慢慢領(lǐng)悟故事的特征，以及故事中包含的一些基本成分，這樣會有助于寶貝建立起基本的閱讀策略。父母除了抑?頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀外，還應(yīng)注意每天給孩子看故事書的時間，鼓勵孩子敘述他們聽到的或者看到的“故事”，這對于他們表達(dá)能力的訓(xùn)練非常有幫助。4~6歲的學(xué)齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的民間故事、科幻故事、詩歌以及有關(guān)動物的童話，如《看圖識動植物》《幼兒識字》《幼兒畫報》《故事報》《幼兒智力世界》等小書，內(nèi)容生動有趣、由淺入深，都是非常不錯的選擇。那些短小、生動、易背誦的詩句對他們來說，也特別有吸引力。

　　 這個階段的閱讀可以幫助孩子集中注意力，誘發(fā)他們的閱讀興趣，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的想象力。更為重要的是，通過這個階段的閱讀，孩子會逐漸領(lǐng)悟到語句結(jié)構(gòu)的組合和詞意神韻的魅力，為孩子今后主動進(jìn)行廣泛閱讀打下良好的基礎(chǔ)。目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，家長可以選擇。例如，有些圖畫書有這樣的句子：在明媚的太陽下，一匹小馬在河邊吃草。文字邊上就配著一副很生動、色彩很和諧的圖畫：上面是藍(lán)藍(lán)的天，有一兩朵小白云，陽光明媚，河邊的草地綠油油的，一匹小馬正高興地吃著嫩綠的青草。這樣的繪圖本配合手指點(diǎn)讀，其效果非常好，可以幫助孩子迅速認(rèn)識許多小動物和常見的漢字。我們還可以幫助孩子朗讀一些經(jīng)典的詩歌，如《唐詩三百首》《唐宋名家詞選》《宋詞三百首》之類，都是不錯的選擇。

　　 這個階段也是孩子迷戀電視的時候，家長一定要注意不要讓孩子整天坐在電視跟前，這不僅會損害他們的視力，而且對他們的表達(dá)能力的發(fā)展非常有害，將來很可能只會聆聽而不會表達(dá)。這時候聰明的家長不能采取暴力的方式直接關(guān)掉電視，而是通過不斷更新漂亮生動的圖畫書和名著來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。家長也可以讓孩子敘述他看的動畫片，這樣對他的表達(dá)能力的提高也頗有幫助。在這一階段，可以為孩子選擇以下優(yōu)秀圖書：《嘟嘟和巴豆系列》《大熊和小睡鼠系類》《小黑魚》《火焰》《數(shù)學(xué)小子叢書》《第一次發(fā)現(xiàn)叢書》《飛上天的魚》等。

　　 第三階段，7~8歲

　　 當(dāng)孩子長到7歲以上的時候，他們的興趣、愛好會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。另外，這個時期孩子已經(jīng)上了小學(xué)，閱讀環(huán)境和以前截然不同。這些都是我們家長需要注意的。

　　 這個階段的孩子對于書籍開始有自己的興趣和偏好，而且詞匯量大增，他們可以開始獨(dú)立閱讀，這個時期，家長可以放開一些手腳，盡量讓孩子自己去選擇喜歡的書籍，當(dāng)然家長的引導(dǎo)還是很重要的。《十萬個為什么》《西游記》《三國演義》《安徒生童話》，還有詩詞鑒賞類的書籍都是不錯的選擇。孩子們可以獨(dú)立閱讀，碰到不認(rèn)識的字，家長可以讓孩子記在本子上，集中解決，并經(jīng)常溫習(xí)，直到掌握，這樣可以增加孩子的詞匯量，可以增加孩子喜歡書籍的熱情，最終徹底讓孩子喜歡上閱讀。

　　 在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書有：《I SPY視覺大發(fā)現(xiàn)系列》《三只小豬》《活了100萬次的貓》《睡美人》《鼴鼠的故事》《丁丁歷險記》《自然科學(xué)童話系列》等。

　　 第四階段，9~12歲

　　 這個階段孩子的詞匯量已經(jīng)超過1500個，厲害的孩子都會超過3000個，一般孩子都能獨(dú)立閱讀了。在這樣的客觀情況下，家長就可以放權(quán)給孩子了，家長可以經(jīng)常帶孩子去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有什么新書，每次讓孩子自己選擇幾本小書，并督促他回到家里進(jìn)行閱讀。這個時期，家長可以讓孩子閱讀大量的書籍，若是家里條件并不寬裕，可以帶孩子經(jīng)常光顧圖書館來借閱書籍。這個時期，孩子的閱讀量越多越好，因為孩子還處于小學(xué)，壓力相對還小些，有時間去閱讀大量的書籍。這些書籍不僅能讓孩子知識廣博，對他們思維的訓(xùn)練也有不小的幫助，非常有利于提高孩子的理解力與想象力。

　　 在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書有：《不老泉》《我的兒子皮卡》《時代廣場的蟋蟀》《男生賈里全傳》《淘氣包馬小跳系類》《窗邊的小豆豆》《法布爾昆蟲記》《神奇校車》《長襪子皮皮》《哈利?波特系列》《牧羊少年奇幻之旅》《城南舊事》《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《有趣的科學(xué)》等。

讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格的書籍

　　好書是孩子的良師益友。家長在選擇書籍時，既要照顧到孩子的興趣愛好，又要讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格和體裁的書籍，從而博覽群書，成為有知識、有品?的人。

　　 在我們的文體發(fā)展過程中，逐漸形成了童話、寓言、詩歌、散文、論說文、史傳、小說、科普等體裁，這些體裁都是長時間發(fā)展的產(chǎn)物，到目前都已經(jīng)比較成熟了。下面就對這些文體進(jìn)行簡要的介紹。

　　 《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集?它文字凝練、故事生動、想象豐富、飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《狼來了》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

　　 散文

　　 散文指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。散文素有“美文?之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富孩子的社科知識、開闊孩子的眼界，還能夠培養(yǎng)孩子高尚的思想情操。孩子還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，從而提高自己的寫作水平。小說

　　 小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說以豐富而細(xì)致的人物刻畫、完整而多變的情節(jié)鋪敘、具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫為主要特點(diǎn)。閱讀小說可以讓孩子品味小說刻畫人物、鋪敘情節(jié)和布局結(jié)構(gòu)的各種藝術(shù)技巧，從而提?孩子的寫作水平。此外，小說還能培養(yǎng)孩子的想象力，對孩子的人生觀、世界觀、價值觀的形成也頗有幫助。

　　 我國著名的小說有《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《醒世恒言》《喻世明言》《警世通言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《儒林外史》《聊齋志異》等。

　　 外國的則有《簡?愛》《唐璜》《呼嘯山莊》《魯賓遜漂流記》《名利場》《傲慢與偏見》《雙城記》《尤里西斯》《老人與?！贰侗瘧K世界》《約翰?克里斯朵夫》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《紅與黑》《浮士德》《安娜?卡列尼娜》《童年》《堂吉訶德》等。 #本文內(nèi)容來自好家長網(wǎng)(www.hjzcn.com)

　　 史傳

　　 史傳文學(xué)是歷史文學(xué)的一部分，它兼有歷史科學(xué)與文學(xué)藝術(shù)兩種成分。從文學(xué)的角度看，它是以歷史事件為題材，重在描寫歷史人物形象的文學(xué)作品；從史學(xué)的角度看，它是通過運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)的手段，借歷史事件與歷史人物的描述，來表達(dá)一定歷史觀的歷史著作。史傳可以增長孩子的知識，并能讓孩子通過學(xué)習(xí)歷史人物的奮斗精神，從而達(dá)到勵志的效果與目的。 現(xiàn)在書店里提供給孩子閱讀的史傳類書籍一般都寫得比較生動，引人入勝。

　　 《東周列國志》《隋唐演義》《史記》《漢書》《?國志》等史傳類書籍都是孩子不錯的選擇。

　　 詩歌

　　 詩歌是高度集中地概括、反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。詩歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運(yùn)用也靈活多變，例如夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等手法，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點(diǎn)，也是詩歌最重要的一種表現(xiàn)手法。經(jīng)常讓孩子閱讀詩歌，感受其中的意境、韻律和節(jié)奏之美，能培?孩子思維的跳躍性與聯(lián)想力，對開拓孩子的人生境界和培養(yǎng)孩子的文化藝術(shù)修養(yǎng)有很大幫助。

　　 有一位二年級的小學(xué)生，她從同學(xué)那里借了本楊紅櫻的小說，感覺讀得非常過癮，便讓媽媽給自己買些課外書。這位媽媽看到女兒想讀書，也非常高興，趕緊去書店，給女兒買了一大堆書。她感覺孩子應(yīng)該多讀些經(jīng)典的東西，便為孩子買來了《論語》《孟子》等書的少兒版，還買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜?卡列尼娜》等外國名著。女兒一看到這些書，根本不感興趣，讀了幾頁就讀不下去了。她讓媽媽給自己買楊紅櫻的小說，但是媽媽卻說：“讀那些書有什么用啊，還是讀媽媽買的這些經(jīng)典書吧，既有趣又長知識?！钡桥畠焊咎岵黄鹋d趣，剛剛培養(yǎng)起的對閱讀的那么點(diǎn)熱情，一下子就消失不見了。

　　 從上面的事例可以看出，如果家長不尊重孩子的閱讀興趣，而是一再把自己的想法強(qiáng)加給孩子，就會打擊孩子的閱讀熱情。所以，家長應(yīng)該把選擇的權(quán)力還給孩子。此外，家長一定要摒棄“功利性”閱讀，如果家長只以“有用沒用”來評價孩子的閱讀，會和孩子發(fā)生矛盾，并且還會打擊孩子閱讀的積極性。尹建莉老師曾經(jīng)說過：“在給孩子選擇閱讀書目時，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來挑選，更不要以‘有用沒用’來作為價值判斷，要考慮的是孩子接受水平、興趣所在。”

也許有的家長會問：孩子的年紀(jì)還小，根本不會選擇，這時候怎么辦？在孩子還小的時候，家長可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段幫助孩子選擇書籍。等孩子到了五六歲，家長采取的最好的辦法應(yīng)該是帶著自己的孩子到書店，給出一定的參考經(jīng)驗，讓孩子自己去挑選。每位家長都希望自己的孩子讀知識性強(qiáng)的書，最好是名著?？墒亲x書是孩子自己的事情，他的選擇標(biāo)準(zhǔn)，與家長的期望會有所不同，這時候家長就應(yīng)該重在引導(dǎo)，如果他不愿意就不要強(qiáng)求，否則閱讀效果會非常不好。

　　 等孩子到了上小學(xué)，家長可以進(jìn)一步放權(quán)，讓孩子跟其他的同學(xué)一塊去書店買書，同學(xué)們之間的談?wù)?，也會擴(kuò)大孩子的知識面，尤其重要的是，這樣可以培養(yǎng)孩子主動閱讀的精神，并培養(yǎng)他們獨(dú)立自主解決問題的能力，非常有助于孩子在未來的發(fā)展中直面所遇到的各種困難、挫折。

　　 當(dāng)然，家長也需要對自己進(jìn)行文化教育，知道何種書籍適合何種年齡，適合哪種性格，若不然，家長不能有效地提供一些合理的建議，孩子在選擇書籍方向上可能就會出現(xiàn)偏差，他們的閱讀行為也會受到阻礙。

孩子喜歡看漫畫書，是否應(yīng)該買給他

　　隨著“讀圖時代”的到來，現(xiàn)在越來越多的孩子喜歡讀漫畫書。漫畫書不需要思考，而且讀起來很有意思，用不了一兩天就能讀完一本，所以?容易獲得孩子們的青睞。但是很多家長都為此疑惑：該不該給孩子買這些書呢？這些看起來非?！坝字伞钡臅瑢⒆拥某砷L有幫助么？會不會對孩子產(chǎn)生消極的影響呢？

　　 對此，吉姆?崔利斯曾經(jīng)做過研究和調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，童年愛看漫畫書的人，長大后一般會成為閱讀能力比較強(qiáng)的人。此外，芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強(qiáng)的兒童，但59%的人幾乎每天讀一本漫畫書。所以，當(dāng)孩子年齡還小，或者孩子長大了但是仍然沒有愛上閱讀，家長可以根據(jù)孩子的興趣讓他們讀一些漫畫書。這類書文字少，讀起來比較輕松幽默，比較符合孩子的心理階段的?點(diǎn)，所以很可能比那些名著更吸引孩子，從而養(yǎng)成孩子熱愛讀書的習(xí)慣。值得注意的是，現(xiàn)在有一些漫畫書受日本漫畫的影響，里面有暴力和色情的成分，對 孩子的成長非常不利。家長在為孩子挑選漫畫的時候，一定要避開這樣的書。

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