他爸爸和他討論怎樣鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)，商量具體改進(jìn)方法，孩子主動(dòng)提出來(lái)以后在做作業(yè)時(shí)絕不再看電視，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要集中精神，全身心投入，休息時(shí)盡量放松，勞逸結(jié)合。

　　他這樣做了，結(jié)果在那個(gè)學(xué)期期末考試成績(jī)又恢復(fù)到年級(jí)前50名之內(nèi)，到了初三年級(jí)第一學(xué)期期中、期末，第二學(xué)期期中、期末考試成績(jī)也在年級(jí)百名之內(nèi)，中考前一模、二?？荚囁某煽?jī)也是在年級(jí)百名之內(nèi)。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，他履行了他的諾言，并且取得了較好的成績(jī)。

　　作為爸爸，對(duì)孩子考試成績(jī)下降的批評(píng)不是嚴(yán)厲斥責(zé)，而是循循善誘，以商量的態(tài)度去啟發(fā)孩子，并指出孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因和改正的方法，幫助了孩子，使學(xué)習(xí)成績(jī)有所鞏固提高，效果非常好。

　　3．批評(píng)要及時(shí)

　　家長(zhǎng)批評(píng)孩子的目的，是為了防止孩子不良行為、不良品德、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)態(tài)度的再發(fā)生。只要批評(píng)及時(shí)一般都有可能達(dá)到目的，但批評(píng)不及時(shí)則很難達(dá)到改正孩子不良行為、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

　 　孩子不良行為、不良品德、不良學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展是有一個(gè)過(guò)程的。有些父母看到孩子不良行為發(fā)生，沒(méi)有及時(shí)制止和批評(píng)，等到孩子不良行為發(fā)展成壞習(xí)慣 時(shí)，才覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重了，發(fā)起火來(lái)，著起急來(lái)，再去批評(píng)孩子，其效果難以令人滿意。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一些缺點(diǎn)，甚至錯(cuò)誤是不可避免的，問(wèn)題是我們家長(zhǎng)能 不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒孩子并督促孩子改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

　　我們有些家長(zhǎng)由于工作忙，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，也就無(wú)法及時(shí)提醒孩子改正錯(cuò)誤。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)誤無(wú)所謂，長(zhǎng)大了自然就好了，這是十分錯(cuò)誤的，這種態(tài)度促使孩子的錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)展直到嚴(yán)重的程度，那時(shí)候簡(jiǎn)單的批評(píng)可能已經(jīng)沒(méi)有用了。
有一個(gè)孩子上初中以后，經(jīng)常放學(xué)回來(lái)很晚，他媽媽下班把飯都做好了，他還沒(méi)有回家。他媽媽起先沒(méi)注意，誤認(rèn)為上了初中，孩子在學(xué)校很忙，事情較多。有時(shí) 偶爾問(wèn)一下，孩子就說(shuō)班里有事，他媽媽也就沒(méi)當(dāng)回事。等到期中考試方知孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差。在家長(zhǎng)會(huì)后，班主任和這位孩子?jì)寢寕€(gè)別交換了意見(jiàn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 下降的主要原因是他和班里另外一名同學(xué)放學(xué)后不回家，總是去玩游戲機(jī)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這時(shí)母親才恍然大悟，原來(lái)孩子玩游戲機(jī)已經(jīng)上癮了。后來(lái)他媽媽經(jīng) 常督促他，可稍一放松，他還是去玩。這位母親后悔地說(shuō)：“孩子放學(xué)回來(lái)晚，沒(méi)有引起我的警覺(jué)，我對(duì)孩子疏忽了，才造成了這樣的后果?！?/span>

　　批評(píng)要及時(shí)，但并不意味著頻繁地對(duì)孩子進(jìn)行沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，使孩子厭煩，這樣收不到批評(píng)的功效。有位母親說(shuō)：“我說(shuō)破了嘴皮他也不聽(tīng)，總說(shuō)，總說(shuō)，說(shuō)多了說(shuō)貧了，孩子也厭了或者無(wú)所謂，聽(tīng)而不聞，等于你沒(méi)說(shuō)一樣，甚至比沒(méi)說(shuō)效果還差?！?

　　  4．批評(píng)要考慮行為的動(dòng)機(jī)

　   人的行為是在人的動(dòng)機(jī)下產(chǎn)生的。孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的產(chǎn)生，都是有其原因的，同樣一個(gè)錯(cuò)誤可能是不同原因造成的。不良品德、不良行為與不良習(xí)慣應(yīng)該受到父 母批評(píng)，但是，父母在批評(píng)孩子時(shí)要具體情況具體分析，不良行為、不良品德與不良習(xí)慣產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)是什么，要根據(jù)動(dòng)機(jī)和性質(zhì)，有區(qū)別地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，才能收 到比較滿意的效果。

　　如北京某中學(xué)初三學(xué)生李某的同學(xué)過(guò)生日，有同學(xué)買(mǎi)了許多糖果，在老師講課時(shí)傳來(lái)傳去。老師發(fā)現(xiàn)后，責(zé)令參加傳遞 的七名同學(xué)寫(xiě)出書(shū)面檢查，李某也是其中之一。這件事他回家和他父母講了，他說(shuō)他不是主動(dòng)傳遞的，而是別的同學(xué)把糖果傳到自己的桌子上，他自己并沒(méi)有動(dòng)，但 是也要寫(xiě)檢查。他爸爸媽媽也批評(píng)了他，但是有尺度，雖然也是違反課堂紀(jì)律，但性質(zhì)不同，是別的同學(xué)傳到他桌上的，他也沒(méi)有向其他的同學(xué)傳遞，如果別人傳給 他，他又傳給別人，那批評(píng)的分寸就要重一些。

　　一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，星期日在院子里玩足球時(shí)，不小心把某單位的玻璃打碎了。當(dāng)時(shí)沒(méi)有 人知道，值班室也沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。但這個(gè)孩子主動(dòng)到傳達(dá)室告訴值班人員，玻璃是他打碎的，并表示要賠償。孩子回家后告訴父母打碎玻璃的事，父母提醒他 以后再踢球時(shí)要注意，并且讓他帶著錢(qián)找值班人員去賠償。

　　這個(gè)孩子在踢球時(shí)不小心打碎了玻璃，盡管不是故意犯錯(cuò)，但他還是誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤并馬上賠償，因此，父母對(duì)孩子的批評(píng)就要掌握好分寸，只是提醒他下次注意就是了。

　　5．批評(píng)要和風(fēng)細(xì)雨

　　家長(zhǎng)批評(píng)孩子的目的是為了孩子改正錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子批評(píng)時(shí)要和風(fēng)細(xì)雨，曉之以理，動(dòng)之以情，使孩子能夠接受，方能達(dá)到改正缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的目的。

　　家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，要心平氣和，態(tài)度和藹，這樣孩子容易接受父母的批評(píng)并加以改正自己的缺點(diǎn)。如果粗聲粗氣、瞪眼拍桌子對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，這種氣氛本身就非常緊張，孩子往往為了應(yīng)付批評(píng)，避免挨罵挨打，會(huì)撒謊為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，這樣就很難收到批評(píng)效果。

　 　一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，每天放學(xué)回家就看電視，他媽媽看見(jiàn)后就罵他一頓，結(jié)果這孩子照樣回家之后先看電視，因?yàn)樗艑W(xué)后比他媽媽先到家，后來(lái)他媽媽也覺(jué) 得總這樣訓(xùn)斥他，也不是解決的好辦法，媽媽就主動(dòng)和孩子談心，并主動(dòng)承認(rèn)過(guò)去批評(píng)他有時(shí)態(tài)度不好，又幫他分析了看電視的害處。母子倆通過(guò)談心有了共識(shí)，孩 子當(dāng)場(chǎng)表示，以后要克服回家先看電視的習(xí)慣。從此，孩子終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。
6．不要當(dāng)眾批評(píng)孩子

　 　孩子都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越強(qiáng)，中學(xué)生比小學(xué)生自尊心強(qiáng)。父母當(dāng)眾批評(píng)孩子容易使孩子自尊心受到損傷，父母經(jīng)常當(dāng)著外人批評(píng)孩子，有可能使 孩子產(chǎn)生敵對(duì)情緒。孩子有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)要在沒(méi)有外人的情況下，對(duì)孩子進(jìn)行善意的批評(píng)，并指出改進(jìn)的措施，這樣批評(píng)孩子就容易接受。

　　一 個(gè)星期天，一名中學(xué)生邀請(qǐng)他的同學(xué)來(lái)家聚會(huì)，他們玩得正開(kāi)心，媽媽回來(lái)了?？吹郊依飦y七八糟，便火冒三丈，當(dāng)著同學(xué)的面把他臭罵了一頓。兒子覺(jué)得自尊心受 到嚴(yán)重挫傷，同學(xué)們也感覺(jué)下不了臺(tái)階。這孩子一氣之下就到姥姥家去住，每天都從姥姥家直接上學(xué)，母子倆僵持了兩個(gè)星期，最后還是媽媽主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，化解了 矛盾，孩子才回家。

　　有的家長(zhǎng)特別是母親批評(píng)孩子時(shí)大吵大叫，這一喊一叫，周?chē)泥彾悸?tīng)見(jiàn)了，孩子感覺(jué)很不好，覺(jué)得自尊心受到了傷 害，見(jiàn)了鄰居也不好意思說(shuō)話，只好低頭跑過(guò)去。還有的家長(zhǎng)家里來(lái)了客人，就當(dāng)著客人的面嘮叨孩子，說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，這種批評(píng)實(shí)際上也嚴(yán)重刺傷了孩子的自尊 心，不但不利于孩子改正缺點(diǎn)，反而造成孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立情緒。

　　一個(gè)孩子跟他的同學(xué)說(shuō)：“我媽媽有病，家里一來(lái)客人就批評(píng)我，越批評(píng)我，我越不服?！?/span>

　　7．批評(píng)要批評(píng)在點(diǎn)子上

　   有些家長(zhǎng)批評(píng)孩子不是就事論事，而是東拉西扯，翻老賬，把上星期，甚至一年前、兩年前孩子的過(guò)失都放在一塊算。這樣就沖淡了要批評(píng)過(guò)失的主題，孩子也不 知道挨批評(píng)的重點(diǎn)是什么，讓他改正什么，也不清楚，容易使孩子產(chǎn)生消極情緒。這也不是，那也不是，總是有缺點(diǎn)，這樣會(huì)使孩子失去信心。

　 　一名初中學(xué)生把自行車(chē)鑰匙丟了，回家后告訴了他媽媽?zhuān)瑳](méi)想到他媽媽借題發(fā)揮說(shuō)：半個(gè)月前叫你去買(mǎi)菜丟了3塊錢(qián)，剛買(mǎi)的新圓珠筆沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間也丟了，半年 前買(mǎi)的橡皮沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間也找不著了。其實(shí)這些小事提醒孩子注意就行了，犯不著把陳年老賬都翻出來(lái)，搞得孩子情緒不高，吃了一點(diǎn)飯就出去遛彎去了。

　　批評(píng)孩子時(shí)要掌握批評(píng)的主題，指出孩子錯(cuò)誤的主要內(nèi)容和原因是什么，危害在哪，怎樣想辦法去改正，而不要東拉西扯，抓不住主題，抓不住要害。批評(píng)不到點(diǎn)子上，反而會(huì)引起孩子的對(duì)立情緒。

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