在好的教育當(dāng)中，孩子是主角，無論是家長還是老師，他們都相信孩子具有自我學(xué)習(xí)的能力。孩子就像一棵生命力非常旺盛的樹苗，只要雨水充沛，土壤適宜，他就能健康茁壯地成長。而自己只是孩子的陪伴者，環(huán)境的創(chuàng)造者、提供者，學(xué)習(xí)樣板的樹立者。
每一個父母都是愛孩子的，但并不是每個父母都知道怎樣正確地愛孩子。不懂正確的愛，有的父母就會好心辦壞事，用自以為正確的愛去傷害孩子，甚至毀了孩子。
一、獨(dú)立思考比獲得知識更重要
學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。
無論是在生活中，還是在職場上，我們都會發(fā)現(xiàn)，那種遇到事情能夠積極思考，能“拿主意”解決問題的人多半比那些只知道埋頭做事、死用功的人更成功，更能為社 會創(chuàng)造價值。所以，是否具有“獨(dú)立思考的能力”已然成了一個人有沒有競爭力的標(biāo)識之一。它也被家長和老師們視為教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，常常有父母抱怨自己的孩子不愛動腦筋，懶得思考。而這些家長卻不知道，每一個依賴性很重的孩子身后，都有一對“不愿放手”、“包辦代替”的家長。正是父母這種“事必躬親”的態(tài)度一手造成了“懶得思考”的孩子。
有 的父母常常以孩子小為由，替孩子把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到要讓孩子自己去面對問題、想辦法解決問題。長此以往，孩子的思考能力、判 斷能力、實(shí)踐能力當(dāng)然就被抹殺了。所以，家長們不妨好好審視一下自己，多給孩子獨(dú)立面對問題，獨(dú)立處理事情的一些機(jī)會吧。
有自信的孩子才會少依賴
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)的孩子多數(shù)都是不太自信的。因?yàn)橐粋€沒有自信，把自己看得一無是處、認(rèn)為自已什么都不能做的孩子在遇到問題時多半會認(rèn)為： “我從來就不能做這種事。”他們當(dāng)然也就不會自己想辦法解決問題，而只能請家長或老師幫忙。而自信心強(qiáng)的孩子往往會認(rèn)為“別人能做，我也一定能做”。在這 種信念的支持下，他們就會很主動地迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，想辦法克服困難，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。
所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，克服他們的依賴心理，首先要培養(yǎng)孩子的自信心。讓孩子堅(jiān)信“我能行”。教育專家建議：
放下過高的期待。
很多父母本著對孩子“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，常常在“起跑線”上就為孩子制定了很高的目標(biāo)，這種不顧孩子自身?xiàng)l件，只知道“攀高枝”的做法往往會讓孩子只能望著目 標(biāo)興嘆，卻很難嘗到成功的喜悅。從未被成功鼓勵過的孩子往往會經(jīng)常有挫敗感，信心不足也就在情理之中了。為孩子制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，讓孩子不斷 地在實(shí)現(xiàn)一個個小的目標(biāo)中受到激勵，受到鼓舞，孩子的自信心就會不斷滋長。
要適度批評，更要適度贊許。
過 多的批評當(dāng)然不利于孩子自信心的培養(yǎng)。一些抱著“不打不成器”想法的家長對孩子苛責(zé)有之，嘉獎不足。覺得只有多指出孩子的不足，孩子才能不斷改進(jìn)不斷成 長。這樣的家長不妨想一想，如果我們成人在工作當(dāng)中，一味地被領(lǐng)導(dǎo)批評、指摘，甚至是百般挑剔，我們的感受如何？將心比心，我們是不是對孩子過于刻??？
那么，贊許越多，孩子信心就會越足嗎？在“賞識教育”大行其道的當(dāng)下，一些家長常常把“好孩子是夸出來的”奉為至理名言，處心積慮地挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)， 值當(dāng)不值當(dāng)?shù)囟家洫勔环?。這樣的家長，也請好好審視一下自己在夸獎孩子時的誠意和用心，孩子雖小，但他并不缺少起碼的判斷能力，空洞的贊美太多，小孩子 一方面會覺得大人虛偽，一方面也許還會心虛地在私下里琢磨“我是不是太差了，以至于這點(diǎn)小優(yōu)點(diǎn)都要被拿出來說”？
如何批評和表揚(yáng)孩子？如果家長實(shí)在掌握不好“度”和“量”，那么就以我們的“真誠”來做衡量吧，批評的時候正心誠意地“讓孩子知道錯在哪里”，而不是借批評孩子發(fā)泄自己的情緒；表揚(yáng)的時候也要讓孩子明白，家長是出于對他真心的欣賞。
要給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
有些爸爸、媽媽以鍛煉孩子為名，經(jīng)常讓孩子做一些力不能及的事，又不給予正確的指點(diǎn)和適當(dāng)?shù)膸椭?，常常會讓孩子感到失敗的痛苦，失去自信，害怕出錯，遇事就會猶豫不決，寄望別人拿定主意。這樣的孩子，自信心又從何建立？
創(chuàng)造獨(dú)立思考的氛圍
身 為家長，我們是不是常常在犯這樣一個錯誤：總在有意無意之間把孩子看作是自己的附屬品，百般呵護(hù)、照顧，或是任意支配。其實(shí)，無論多小的孩子，他都是一個 完整、獨(dú)立的個體，都應(yīng)該得到尊重，成人要允許他們有自己的想法、自己的世界。比如：不要嘲笑、輕視孩子看似稀奇古怪的想法；對孩子提出的合理建議應(yīng)當(dāng)給 予適當(dāng)?shù)闹匾?；家庭成員之間要和睦相處，平等生活，遇事共同商量，給孩子做個榜樣。不給孩子太多的拘束和壓力，讓他們保持開放的思維、愉悅的心境，自然就 會有豐富的創(chuàng)造力。
父母在與孩子相處或交談時，要多用商量的口氣，給孩子留有思考的余 地和提出自己想法的機(jī)會。當(dāng)孩子在想問題時，父母不要太心急，應(yīng)該留給孩子足夠的思考時間，尤其不要輕易把答案告訴他們。孩子答錯了，可用啟發(fā)式的問題幫 助他們思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。比如：“它們之間有什么關(guān)系？”“你覺得怎么做會更好？”等等，來引導(dǎo)孩子積極思考。
另外，榜樣的力量是無窮的，正如西方諺語所說：“一磅的榜樣大于一噸的說教。”父母在努力啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的同時，自己也要多進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，給孩子做個榜樣。與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，在與孩子互動的過程中，能不斷地提出新的點(diǎn)子，讓孩子感受到你的活力。
保護(hù)孩子的好奇心
有好奇心的孩子都是善于獨(dú)立思考的孩子。強(qiáng)烈的好奇心能使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，才會熱愛學(xué)習(xí)，并主動學(xué)習(xí)。
不但如此，一位在兒童教育方面頗有建樹的教育專家曾說過：要判斷一個人的智力如何，看他是不是足夠聰明，最主要的一個因素就是要看他有沒有好奇心。好奇心是決定智力水平的一個非常重要的因素。好奇心人人都有，尤其以兒童時期最為強(qiáng)烈?？梢哉f，“每個孩子都是哲學(xué)家”。
有好奇心的孩子在成長的過程中常常會對一些新奇事物表現(xiàn)出極大的興趣。他們就會粘著大人問“這是什么”，“那又是什么”，“為什么會這樣” 好奇心是孩子們的天性，也是他們敢于探索新知，敢于創(chuàng)新的動力。父母應(yīng)該從保護(hù)孩子的好奇心開始，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。
但是，現(xiàn)實(shí)的情況卻往往是，對于孩子因?yàn)楹闷娑岢龅囊恍﹩栴}，有些父母往往表現(xiàn)得很不耐煩，敷衍、甚至喝斥孩子說：“問這么多，煩不煩？”要知道，這些做法無疑是孩子可貴的好奇心的殺手。
那么，父母怎樣做才能保護(hù)好孩子的好奇心呢？專家的建議是：
父母要換位思考。
一些大人之所以不理解孩子的好奇心，甚至表現(xiàn)得很不耐煩，往往是因?yàn)楹⒆訂柕膯栴}，大人早就都知道了，大人覺得這些問題沒什么可問的。但對于孩子來說，這些都是未知的。因此，要想保護(hù)孩子的好奇心和創(chuàng)造性，父母們要換位思考，理解孩子好問的心理，尊重孩子的好奇心。
不要敷衍孩子提出的問題。
對于孩子提出的問題，家長要耐心地給予恰當(dāng)?shù)慕獯穑憧梢圆涣⒓锤嬖V孩子答案，而是通過誘導(dǎo)式的提問讓孩子自己尋找答案，這樣可以激發(fā)孩子更強(qiáng)的好奇心。
允許孩子探索問題、拆毀東西。
日常生活中，父母可以引導(dǎo)孩子注意觀察生活，從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)更深層次的思考，并鼓勵孩子勇于獨(dú)立解決問題。
家長還要容忍孩子探索性的“搞破壞”。家中如果有貴重的東西，盡量放在孩子看不到的地方。對于其他的東西，如果孩子因?yàn)楹闷娌痖_了，你不能責(zé)備他。否則對孩子的好奇心和探索的欲望是致命的打擊。
經(jīng)常與孩子參加戶外活動。
訓(xùn)練孩子的求異思維。
家長可以告訴孩子，很多問題的答案都不是唯一的，當(dāng)別人提出這種看法和結(jié)論時，你應(yīng)該積極思考，爭取想出不同于別人的看法和結(jié)論。鼓勵孩子創(chuàng)新求異，訓(xùn)練孩子的奇異思維，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力很有幫助。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，還要注意提高觀察力、想象力、注意力，這三個元素也是構(gòu)成智力因素的主要部分，也是孩子能否具備獨(dú)立思考能力的前提。
強(qiáng)化孩子的觀察力
著名的俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾對自己的學(xué)生提出過這樣的要求：“應(yīng)當(dāng)先學(xué)會觀察，觀察。不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”
著名的法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡觀察動物。對昆蟲有著濃厚的興趣，后來終于成為頗有成就的昆蟲學(xué)家。
法 國著名文學(xué)家莫泊桑，拜福樓拜為師。福樓拜要求莫泊桑到馬車站去觀察馬匹：“馬車站有許多馬，你仔細(xì)觀察那里的馬，然后用一句話描繪出其中一匹馬與其余幾 十匹馬不一樣的地方?！本瓦@樣，莫泊桑鍛煉出了超人的觀察力，因而，他的小說以人物刻畫細(xì)致、入木三分而著稱，在世界文壇享有很高的聲譽(yù)。
善于觀察的孩子，才能發(fā)現(xiàn)身邊的問題，才能為獨(dú)立思考積累素材。要鍛煉孩子的觀察能力，就要多帶孩子走近大自然，使他們視野開闊，博覽多聞。接觸感性事物， 是觀察力發(fā)展的基本前提?，F(xiàn)在，很多孩子害怕寫作文，“一寫作文就頭疼”。為什么呢？因?yàn)樗麄儧]有生活。如果整天把孩子關(guān)在屋子里，勢必堵塞孩子的視野， 又怎么能激發(fā)孩子觀察事物的興趣呢？
所以，家長要盡量利用業(yè)余時間帶孩子去公園玩一玩、看一看，游覽祖國的名山大川，多接觸大自然。孩子在這些外出活動中，自然會對周圍的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。家長可以利用這樣的機(jī)會，引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子的觀察力。
有的孩子因?yàn)橥嫘谋容^重，只知道瘋玩瘋跑，還沒有建立起觀察事物的意識，這個時候家長就引導(dǎo)孩子確立觀察的意識。比如，在節(jié)假日帶孩子外出游玩時，可以事先 對孩子提出一些觀察事物的題目：家門口增加了幾棟樓？大街上增添了幾家商店？動物園的猴子是怎么吃東西的？下雨的時候，雨是什么樣子？刮風(fēng)時，會發(fā)出什么 樣的聲音？ 長此以往，孩子就會留心周圍的事物，逐漸改變那種凡事漫不經(jīng)心、視而不見的習(xí)慣。
有條件的家長還可以讓孩子自己培養(yǎng)一些觀察對象，比如養(yǎng)幾條小金魚、小蝸牛、小蝌蚪，或者小雞、小兔、小草，讓孩子通過觀察這些小生命的生活情況，了解它們的成長過程。這一切都會非常有利于孩子身心的健康成長。
發(fā)展孩子的想像力。
想像力，作為創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強(qiáng)大的力量。
愛因斯坦概括自己一生的科學(xué)實(shí)踐，得出了“想像力比知識更重要”的真知灼見。他提出：“知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?/span>
據(jù)心理學(xué)家研究證明，一般人對大腦的想象功能區(qū)只使用了５０％，這就說明，發(fā)展想像力的潛力還很大，而兒童時期又是個人想像力發(fā)展的大好時機(jī)。
達(dá) 爾文上小學(xué)后，不知怎么變得愛?撒謊?了。有一回，他撿到一塊小化石，回來跟姐姐說：?這是一塊寶石，價值連城呢！又有一回，他撿到一個硬幣，一本正經(jīng) 地告訴姐姐：“這是古羅馬造的?！苯憬阋豢?，只是一枚被壓得變了形的１８世紀(jì)的舊幣罷了。姐姐對達(dá)爾文的“說謊”行為很是惱火，幾次向父親告狀，可父親總淡然一笑，說：?這算什么撒謊！這個孩子倒挺有想像力，說不定哪一天他會把這種才能用到事業(yè)上去呢！?果然，達(dá)爾文長大以后，把豐富的想像力運(yùn)用到縝密的科學(xué)研究中，創(chuàng)立了偉大的“物種起源”學(xué)說。
出色的注意力：一個時間只做一件事
人的注意力集中不集中，將決定他未來成就大小，其實(shí)人的智商差異不是很大，但是注意力差異就大了。 一個人如果把自己的精力全部集中起來做一件事，叫聚精會神。為什么科學(xué)家成就高？因?yàn)樗麄儼阉械木Χ技性谶@一件事情上。
孩子的注意力跟父母的影響也有關(guān)系。如果爸爸媽媽做事集中精力，孩子無形中就會養(yǎng)成集中精力的好習(xí)慣。我們曾經(jīng)采訪過注意力很集中、學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的孩 子，后來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的影響很大。有一個孩子各門功課都很優(yōu)秀，玩的時間很充裕。人家問他“為什么學(xué)習(xí)那么好呢？”他說：“關(guān)鍵是該做什么做什么，從來不 分心?！?/span>
“你為什么能做到這樣呢？”
他說：“你看我爸。他爸爸是一個學(xué)者，經(jīng)常寫論文，非常專心，喊他吃橘子他都不吭氣?！?/span>
如 果你想讓孩子養(yǎng)成集中精力的習(xí)慣，專家有兩個建議：第一，最好在孩子一年級和二年級的時候，爸爸媽媽在家創(chuàng)造一個安寧的氣氛，到晚上大家都在各自的桌前做 自己的事情。孩子看到家里有學(xué)習(xí)的氣氛，就養(yǎng)成了習(xí)慣。第二個建議，別總對孩子說“你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么樣，坐不了幾分鐘就出去跑”，這些 話就是在塑造孩子，孩子腦子里就會形成“我就是坐不住的孩子，我就是出去跑的孩子”。
有 一位媽媽在這一點(diǎn)上做得非常好。每次孩子寫完作業(yè)的時候，她都要對孩子說一句：“孩子，你做得真好，真專心！”在這位媽媽看來，你越說孩子專心，他就越通 過專心來回報(bào)你的夸獎。如果一個孩子玩電腦很專心，他就知道專心是什么感覺，我們把正面的東西描述得具體一點(diǎn)兒，把負(fù)面的東西慢慢地在孩子字典中去掉，這 樣孩子就能走正道了，不要把他看成病人。看成病人之后，家長的焦慮使孩子有了負(fù)面情緒，本來不多動也多動了，人都是這樣的。多接觸正面信息，慢慢地孩子就 會更陽光一些，而且更能夠踏踏實(shí)實(shí)地專注于一件事。
另外，注意力高度集中一段時間后，就要換點(diǎn)別的事情做。任何人，長時間地做一件事都會感到疲勞，何況是小孩子。如果在精神或體力疲勞的情況下還讓孩子苦苦撐著，那么孩子就可能養(yǎng)成精力渙散的毛病，邊做邊玩，哪樣都沒弄好。
所 以家長要控制一下時間，該集中的就集中，什么都不說，該玩的時候就不提學(xué)習(xí)的事，讓孩子專心地玩。比如說孩子寫作業(yè)，就是要專心寫，不僅為了寫作業(yè)，也是 為了培養(yǎng)孩子的注意力，寫作業(yè)的時候就是要什么事都不干，專心在寫作業(yè)上下工夫。讓他在三周之內(nèi)養(yǎng)成這個習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子受益終生。 獨(dú)立思考，是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，一個人的獨(dú)立思考能力越強(qiáng)，他發(fā)展得也就越好。正如美國成功學(xué)專家經(jīng)過多年跟蹤調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的那樣：幾乎所有成功人士，都具有一個相同的特質(zhì)：那就是“很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力”。所以家長們一定不忽視孩子這種能力的培養(yǎng)。
二、讓孩子主動、自覺地愛上學(xué)習(xí)
任何人在沒有興趣、沒有目標(biāo)的情況下，就不會主動做事。
理解孩子的家長
說 到孩子學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，很多家長常常大呼頭疼。一方面，貪玩是孩子的天性，指望他們主動自覺地學(xué)習(xí)，真的很難。另外一方面，如果孩子沒有自動自發(fā)、 主動學(xué)習(xí)的愿望，家長和老師再怎么強(qiáng)制都是沒有效果的。那么，自動自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力從何而來呢？一位日本教育學(xué)者給家長的最大建議是：先讓孩子做他自己。
父母要管好自己的嘴巴
這位日本教育學(xué)者就是平井信義先生，他認(rèn)為：要培養(yǎng)孩子的自覺性和主動性，家長最先要做到的就是讓孩子自己做他想做的事情！先把自由還給孩子，讓孩子有機(jī)會 按自己的意愿做自己想做的事情。也許在父母看來，孩子想做的事都是“不應(yīng)該的”，但是父母也一定要忍住，不要多嘴，平井信義把這叫做“無言戒律”，以平井 信義的經(jīng)驗(yàn)，無言戒律的實(shí)施在小學(xué)二、三年級效果最佳?！盁o言戒律”既是一種教育方式，同時也是父母的一種修行，如果父母能堅(jiān)持三到六個月不對孩子進(jìn)行不 必要的干涉，那么他一定會成為一個出色的父母。
如果孩子的自覺性得到充分的發(fā)育，那么 他一定會是一個有著旺盛積極性的孩子，所以家長必須給孩子真正意義上的自由，允許他淘氣、反叛、打架、逗趣、吵鬧等行為，平井信義認(rèn)為，打架是孩子心理上 的營養(yǎng)劑，通過打架，孩子依靠自己的力量解決問題，主見也養(yǎng)成了，社會性也培養(yǎng)了，所以，他奉勸大人不要介入孩子打架中間來。平井信義甚至提醒父母，要把 老師表揚(yáng)的孩子當(dāng)做危險(xiǎn)的孩子。
培養(yǎng)孩子的自覺性，我們還可以借鑒一位中國媽媽 鵬鵬媽的經(jīng)驗(yàn)和方法。
自覺性建立在好習(xí)慣之上。
鵬鵬今年11歲，雖然正是淘氣、貪玩的年紀(jì)。但是鵬鵬卻能做到每天一回家就先做作業(yè)，不完成作業(yè)絕不看電視，絕不和小伙伴出去玩。
鵬 鵬這種好習(xí)慣的養(yǎng)成要得益于媽媽的幫助和督促。鵬鵬媽覺得：孩子的自覺性往往是建立在好的習(xí)慣之上的，都有一個從開始的被動、不愿意，到后來慢慢習(xí)以為常 的過程。只要有意識地培養(yǎng)孩子一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自動自發(fā)的行為品質(zhì)就會自然形成。所以，從鵬鵬上學(xué)的第一天起，媽媽就為鵬鵬制定了非常合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 比如：每天放學(xué)回家后，首先要做家庭作業(yè)，個別題目做不來的可以先擱置一下，等爸爸媽媽講明白之后再做。對于假期作業(yè)，媽媽會和鵬鵬做個時間表，按照作業(yè) 量和放假天數(shù)，計(jì)算出每天完成的作業(yè)量，嚴(yán)格按計(jì)劃走，如果有旅游或外出的活動，作業(yè)要提前趕出來，否則就取消活動。這樣長期堅(jiān)持下來，鵬鵬在不知不覺中 養(yǎng)成了學(xué)習(xí)第一的好習(xí)慣，從剛開始的不自覺，到現(xiàn)在回家就自覺做作業(yè)，這就是習(xí)慣的作用。
有了興趣，就有了主動性。
在鵬鵬媽看來，要想讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，就要調(diào)動孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
比 如：鵬鵬剛開始上作文課時總覺得自己的詞匯量不夠，寫起作文來搜腸刮肚，還常常不及格。為了幫鵬鵬改善這個問題，鵬鵬媽重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對漢語字詞的興趣、對 閱讀的興趣，常常在家里組織比賽，看誰說的成語多，誰讀的文章多。剛開始，鵬鵬比不過爸爸媽媽，就悄悄去翻詞典、字典、翻課本，再來跟爸媽比，每進(jìn)步一 點(diǎn)，媽媽就認(rèn)真地表揚(yáng)他、夸獎他。這讓鵬鵬很有成就感。一個學(xué)期之后，鵬鵬對閱讀的興趣、對積累詞匯的興趣在不知不覺中越來越濃厚，作文也寫得越來越好。
所以，鵬鵬媽的第二個重要經(jīng)驗(yàn)就是：要讓孩子好好的學(xué)習(xí)，必須要讓他對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子一旦把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，他的主動性和自覺性自然而然就會形成。
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