他爸爸和他討論怎樣鞏固學(xué)習成績，商量具體改進方法，孩子主動提出來以后在做作業(yè)時絕不再看電視，在學(xué)習時一定要集中精神，全身心投入，休息時盡量放松，勞逸結(jié)合。

　　他這樣做了，結(jié)果在那個學(xué)期期末考試成績又恢復(fù)到年級前50名之內(nèi)，到了初三年級第一學(xué)期期中、期末，第二學(xué)期期中、期末考試成績也在年級百名之內(nèi)，中考前一模、二?？荚囁某煽円彩窃谀昙壈倜畠?nèi)。通過實際行動，他履行了他的諾言，并且取得了較好的成績。

　　作為爸爸，對孩子考試成績下降的批評不是嚴厲斥責，而是循循善誘，以商量的態(tài)度去啟發(fā)孩子，并指出孩子學(xué)習成績下降的主要原因和改正的方法，幫助了孩子，使學(xué)習成績有所鞏固提高，效果非常好。

　　3．批評要及時

　　家長批評孩子的目的，是為了防止孩子不良行為、不良品德、不良習慣與不良學(xué)習態(tài)度的再發(fā)生。只要批評及時一般都有可能達到目的，但批評不及時則很難達到改正孩子不良行為、不良習慣與不良學(xué)習成績的目的。

　 　孩子不良行為、不良品德、不良學(xué)習態(tài)度的形成與發(fā)展是有一個過程的。有些父母看到孩子不良行為發(fā)生，沒有及時制止和批評，等到孩子不良行為發(fā)展成壞習慣 時，才覺得問題嚴重了，發(fā)起火來，著起急來，再去批評孩子，其效果難以令人滿意。孩子在成長過程中出現(xiàn)一些缺點，甚至錯誤是不可避免的，問題是我們家長能 不能及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒孩子并督促孩子改正缺點和錯誤。

　　我們有些家長由于工作忙，沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，也就無法及時提醒孩子改正錯誤。

　　有的家長認為小孩子犯點小錯誤無所謂，長大了自然就好了，這是十分錯誤的，這種態(tài)度促使孩子的錯誤持續(xù)發(fā)展直到嚴重的程度，那時候簡單的批評可能已經(jīng)沒有用了。
有一個孩子上初中以后，經(jīng)常放學(xué)回來很晚，他媽媽下班把飯都做好了，他還沒有回家。他媽媽起先沒注意，誤認為上了初中，孩子在學(xué)校很忙，事情較多。有時 偶爾問一下，孩子就說班里有事，他媽媽也就沒當回事。等到期中考試方知孩子學(xué)習成績很差。在家長會后，班主任和這位孩子媽媽個別交換了意見，孩子學(xué)習成績 下降的主要原因是他和班里另外一名同學(xué)放學(xué)后不回家，總是去玩游戲機，致使學(xué)習成績下降。這時母親才恍然大悟，原來孩子玩游戲機已經(jīng)上癮了。后來他媽媽經(jīng) 常督促他，可稍一放松，他還是去玩。這位母親后悔地說：“孩子放學(xué)回來晚，沒有引起我的警覺，我對孩子疏忽了，才造成了這樣的后果?！?/span>

　　批評要及時，但并不意味著頻繁地對孩子進行沒完沒了的批評，使孩子厭煩，這樣收不到批評的功效。有位母親說：“我說破了嘴皮他也不聽，總說，總說，說多了說貧了，孩子也厭了或者無所謂，聽而不聞，等于你沒說一樣，甚至比沒說效果還差?！?

　　  4．批評要考慮行為的動機

　   人的行為是在人的動機下產(chǎn)生的。孩子的缺點和錯誤的產(chǎn)生，都是有其原因的，同樣一個錯誤可能是不同原因造成的。不良品德、不良行為與不良習慣應(yīng)該受到父 母批評，但是，父母在批評孩子時要具體情況具體分析，不良行為、不良品德與不良習慣產(chǎn)生的動機是什么，要根據(jù)動機和性質(zhì)，有區(qū)別地對孩子進行批評，才能收 到比較滿意的效果。

　　如北京某中學(xué)初三學(xué)生李某的同學(xué)過生日，有同學(xué)買了許多糖果，在老師講課時傳來傳去。老師發(fā)現(xiàn)后，責令參加傳遞 的七名同學(xué)寫出書面檢查，李某也是其中之一。這件事他回家和他父母講了，他說他不是主動傳遞的，而是別的同學(xué)把糖果傳到自己的桌子上，他自己并沒有動，但 是也要寫檢查。他爸爸媽媽也批評了他，但是有尺度，雖然也是違反課堂紀律，但性質(zhì)不同，是別的同學(xué)傳到他桌上的，他也沒有向其他的同學(xué)傳遞，如果別人傳給 他，他又傳給別人，那批評的分寸就要重一些。

　　一名小學(xué)六年級學(xué)生，星期日在院子里玩足球時，不小心把某單位的玻璃打碎了。當時沒有 人知道，值班室也沒有人發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。但這個孩子主動到傳達室告訴值班人員，玻璃是他打碎的，并表示要賠償。孩子回家后告訴父母打碎玻璃的事，父母提醒他 以后再踢球時要注意，并且讓他帶著錢找值班人員去賠償。

　　這個孩子在踢球時不小心打碎了玻璃，盡管不是故意犯錯，但他還是誠實地承認了錯誤并馬上賠償，因此，父母對孩子的批評就要掌握好分寸，只是提醒他下次注意就是了。

　　5．批評要和風細雨

　　家長批評孩子的目的是為了孩子改正錯誤、克服缺點。因此，家長對孩子批評時要和風細雨，曉之以理，動之以情，使孩子能夠接受，方能達到改正缺點、改正錯誤的目的。

　　家長在批評孩子時，要心平氣和，態(tài)度和藹，這樣孩子容易接受父母的批評并加以改正自己的缺點。如果粗聲粗氣、瞪眼拍桌子對孩子進行批評，這種氣氛本身就非常緊張，孩子往往為了應(yīng)付批評，避免挨罵挨打，會撒謊為自己的錯誤辯護，這樣就很難收到批評效果。

　 　一名小學(xué)六年級的學(xué)生，每天放學(xué)回家就看電視，他媽媽看見后就罵他一頓，結(jié)果這孩子照樣回家之后先看電視，因為他放學(xué)后比他媽媽先到家，后來他媽媽也覺 得總這樣訓(xùn)斥他，也不是解決的好辦法，媽媽就主動和孩子談心，并主動承認過去批評他有時態(tài)度不好，又幫他分析了看電視的害處。母子倆通過談心有了共識，孩 子當場表示，以后要克服回家先看電視的習慣。從此，孩子終于改掉了這個壞習慣，學(xué)習成績明顯提高。
6．不要當眾批評孩子

　 　孩子都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越強，中學(xué)生比小學(xué)生自尊心強。父母當眾批評孩子容易使孩子自尊心受到損傷，父母經(jīng)常當著外人批評孩子，有可能使 孩子產(chǎn)生敵對情緒。孩子有缺點，家長要在沒有外人的情況下，對孩子進行善意的批評，并指出改進的措施，這樣批評孩子就容易接受。

　　一 個星期天，一名中學(xué)生邀請他的同學(xué)來家聚會，他們玩得正開心，媽媽回來了?？吹郊依飦y七八糟，便火冒三丈，當著同學(xué)的面把他臭罵了一頓。兒子覺得自尊心受 到嚴重挫傷，同學(xué)們也感覺下不了臺階。這孩子一氣之下就到姥姥家去住，每天都從姥姥家直接上學(xué)，母子倆僵持了兩個星期，最后還是媽媽主動承認錯誤，化解了 矛盾，孩子才回家。

　　有的家長特別是母親批評孩子時大吵大叫，這一喊一叫，周圍四鄰都聽見了，孩子感覺很不好，覺得自尊心受到了傷 害，見了鄰居也不好意思說話，只好低頭跑過去。還有的家長家里來了客人，就當著客人的面嘮叨孩子，說孩子的缺點，這種批評實際上也嚴重刺傷了孩子的自尊 心，不但不利于孩子改正缺點，反而造成孩子與家長的對立情緒。

　　一個孩子跟他的同學(xué)說：“我媽媽有病，家里一來客人就批評我，越批評我，我越不服?！?/span>

　　7．批評要批評在點子上

　   有些家長批評孩子不是就事論事，而是東拉西扯，翻老賬，把上星期，甚至一年前、兩年前孩子的過失都放在一塊算。這樣就沖淡了要批評過失的主題，孩子也不 知道挨批評的重點是什么，讓他改正什么，也不清楚，容易使孩子產(chǎn)生消極情緒。這也不是，那也不是，總是有缺點，這樣會使孩子失去信心。

　 　一名初中學(xué)生把自行車鑰匙丟了，回家后告訴了他媽媽，沒想到他媽媽借題發(fā)揮說：半個月前叫你去買菜丟了3塊錢，剛買的新圓珠筆沒用多長時間也丟了，半年 前買的橡皮沒用多長時間也找不著了。其實這些小事提醒孩子注意就行了，犯不著把陳年老賬都翻出來，搞得孩子情緒不高，吃了一點飯就出去遛彎去了。

　　批評孩子時要掌握批評的主題，指出孩子錯誤的主要內(nèi)容和原因是什么，危害在哪，怎樣想辦法去改正，而不要東拉西扯，抓不住主題，抓不住要害。批評不到點子上，反而會引起孩子的對立情緒。

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