每一位父母都希望自己的孩子能夠成為人才，在今天的這個大環(huán)境下，做父母的望子成龍之心切，望女成鳳之心急，更有過之而無不及。于是，虎媽、狼爸、鷹爸、等各式各樣的爸媽應運而生，這些代名詞的出現(xiàn)也在透露著一個信息，那就是為了能夠把孩子教育好，父母們真是“八仙過海、各顯神通”了。

但是，很多看起來很優(yōu)秀的父母，并沒有培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子，反而是因為自己的優(yōu)秀，培養(yǎng)了一位“三無”人員：無能力、無責任、無興趣。

小楊的媽媽是大學里的一名化學老師，爸爸是博士，也是一位老師。生活在這種教師之家的孩子，按道理來說應該是很優(yōu)秀的，小楊也沒有辜負父母的期望，從小學開始就顯現(xiàn)出了其不凡的學習實力，成績總是名列前茅，在上四年級的時候，媽媽利用暑假的時間，對小楊進行了“魔鬼式”的學習訓練，經(jīng)過兩個月的刻苦學習，媽媽的愿望實現(xiàn)了，孩子連跳兩級升入了全市知名的重點中學，媽媽以此為榮，每次開家長會的時候，其他家長都會向她求教教子真經(jīng)，老師也經(jīng)常讓她發(fā)言談方法，媽媽沉浸于成功的喜悅和幸福之中。

在和我交談的過程中，小楊的媽媽侃侃而談，從她的言談舉止之中可以看得出，這是一位各方面都很成功的女性，如果按照“十八得了”當新媽的標準來衡量，她絕對夠級別，也絕對配得上這個稱號。

小楊的飲食起居都由媽媽親力親為，每日三餐，媽媽都會精挑細選，葷素搭配，變著花樣的給孩子做好，并且親手端到飯桌上，孩子每天穿什么衣服，也都是媽媽提前準備好，換洗的衣服小楊從來不洗，媽媽也不讓洗，小楊不管是在家中還是在學校所要做的，也是必須要做的就是學習，所有的事情都要給學習讓路。媽媽為了給孩子營造一份好的學習環(huán)境，可以說是煞費苦心，費盡心血，為了孩子，事事處處都體現(xiàn)出了“超凡”的能量。

可是，媽媽的超凡能量真的能把孩子給拖上成才之路嗎？

讓人想不到的是，小楊連跳兩級進入了初中，這位成績優(yōu)秀，媽媽一直引以為豪的孩子，在經(jīng)歷了一個學期的緊張學習后，不得不因精神上的壓力而休學在家，每天都把自己關在小屋里，以上網(wǎng)打游戲度日。媽媽不愿面對這種現(xiàn)實，采用軟硬兼施的方式對孩子進行心理戰(zhàn)和強制手段，最終沒能改變局面。這位優(yōu)秀的媽媽，失去了對孩子的掌控，以往的所作所為，在今天看來都是徒勞，十八盤武藝對于休學在家的孩子已經(jīng)是沒有用武之地了。

小楊經(jīng)常會對媽媽說：“讓我咬你一下吧，這樣我才感覺舒服一些?！眿寢屖裁丛挾疾徽f，把胳膊伸到兒子嘴邊，讓兒子恨恨的咬一下，她的胳膊被咬的青一塊紫一塊的。

這種現(xiàn)象并不是一個特例，在今天的家庭教育中普遍存在著類似的現(xiàn)象，只是所引起的后果有所不同而已。父母的初衷都是想讓孩子好，最終卻是因為自己的好心辦了“壞事”。

父母的能力強，是教育孩子的條件之一，但并不是必勝的唯一條件。如果父母走進了家庭教育的誤區(qū)，強大的能力反而會成為教育的“負能量”。

那么，是哪些家庭教育的誤區(qū)在影響著看似優(yōu)秀的父母們呢？

遺傳因素，父母優(yōu)秀孩子就應是優(yōu)秀的。

有的父母把持著這種錯誤的遺傳論調(diào)，以此來證明孩子就應該是優(yōu)秀的，因為家族自古出能人，到孩子這一代順理成章，也一定是優(yōu)秀的。于是，就自然而然的拔高了對孩子的期望，對孩子的要求，這種把孩子當作“天生”的人才去培養(yǎng)的態(tài)度，對孩子的成長肯定是不利的。當孩子出現(xiàn)了一些不符合優(yōu)秀標準的時候，父母就不能接受現(xiàn)實，抱怨孩子，指責孩子。

重智輕德，重視智力培養(yǎng)無視德育教育。

為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，很多父母放棄了自己的工作，自己的事業(yè)，一心撲在孩子的學習上，而非把心思用在孩子的教育上。學習和教育是兩碼事，學習是智力的一種體現(xiàn)，而教育的終極目的就是培養(yǎng)一個品德高尚的人。當今父母不惜花重金，把孩子送往各種輔導班和特長班，無非就是為了讓孩子更優(yōu)秀?？墒?，這種表面的優(yōu)秀有時會讓孩子離成功越來越遠。沒有德育為基礎的智力優(yōu)秀，注定就是好看不中用。

分數(shù)第一，剝奪了孩子動手鍛煉的機會。

好分數(shù)，好孩子，只要取得好的成績，就是聽話的好孩子。于是，這些父母眼中的好孩子就會享有特殊的待遇，父母舍不得讓他們做事，因為做家務就是浪費學習的時間，所以，孩子的大事小情，父母都會越俎代庖，事必躬親。父母的這種方式，剝奪了孩子的動手能力，讓孩子失去了鍛煉的機會，孩子是在經(jīng)歷的過程中慢慢的成長起來的，如果沒有鍛煉的機會，孩子的很多能力就會被扼殺掉。

忽視心理，不關注心理不體會孩子感受。

不重視孩子的心理變化，不去體會孩子的真實感受。這也是當下很多父母的通病，甚至有的父母還錯誤的認為，只要孩子的學習成績好，其它的就無關緊要了。也正是因為父母這種錯誤的認知，讓多少孩子患上了心理障礙。

一廂情愿，只按照自己的意愿培養(yǎng)孩子。

有的父母從來不會傾聽孩子的心聲，把自己的意愿強加給孩子，不管孩子能不能接受，也不管孩子的承受能力有多大。當孩子需要傾訴的時候，父母總會自以為是的打斷孩子，不讓孩子發(fā)表自己的看法，認為孩子還小，不懂事。這種強勢型的父母只能培養(yǎng)出唯唯諾諾、沒有主見的孩子。

小楊的父母是出色的、優(yōu)秀的，可是，也正是因為出色才會助長他們對孩子不切實際的期望，也正是因為他們的優(yōu)秀，才會對孩子做出錯誤的能力評估，以至于讓他們采用了錯誤的教養(yǎng)方式，去培養(yǎng)本可以更加優(yōu)秀的孩子。

高素質(zhì)、高能力的父母，對孩子的教育肯定會起到積極的作用的。但是，這需要有一個前提條件，那就是必須以正確的家庭教育理念為先導，在這個基礎之上，發(fā)揮其能力，做一位高效能的智慧型父母。