“父母”與“子女”是具有特定含義、關(guān)系極為密切、完全對立統(tǒng)一的兩個(gè)概念。有了“子女”的人，才被人稱為“父母”，父母是把孩子帶到這個(gè)世界上來的人，是孩子生命的來源，是對孩子負(fù)有撫養(yǎng)、教育責(zé)任的人。

       每個(gè)有了孩子、做了父母的人，都愿意做一個(gè)稱職的爸爸媽媽?？墒牵鯓硬拍茏鲆粋€(gè)稱職的家長呢？有人認(rèn)為能把孩子無災(zāi)無難帶大就是好父母；有人認(rèn)為能為孩子提供最好生活條件就是好父母；有人認(rèn)為肯為孩子做任何犧牲就是好父母；也有人認(rèn)為能讓孩子上最好學(xué)校、受最好教育就是好父母。各種說法雖然不同，都飽含了父母對子女的愛，都不無道理，可又都沒有說到問題的關(guān)鍵，都忽略了為人父母最重要的責(zé)任——把子女培育成人，讓他（或她）成為社會(huì)的有用之材。

       1997年3月17日原國家教委和全國婦聯(lián)共同制定、頒布的《家長教育行為規(guī)范》，把家長在子女教育上應(yīng)負(fù)的責(zé)任概括為以下 “十條”：

       第一條    樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責(zé)。

       第二條    重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

       第三條    關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。

       第四條    培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，激勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。

       第五條    要引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及習(xí)慣。

       第六條    愛護(hù)、關(guān)心和嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

       第七條    要舉止文明，情趣健康，言行一致，敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女作榜樣。

       第八條    保持家庭和睦，創(chuàng)造民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭環(huán)境。

       第九條    學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對子女的年齡特征、個(gè)性特征實(shí)施教育。

       第十條    要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

       應(yīng)當(dāng)說，家長做到了這十條，就可以算得上是稱職的父母了。

       怎樣才能做到這十條呢？那還要先解決以下認(rèn)識(shí)問題：

       （一）如果父母真愛自己的孩子，就要對培育子女持有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

       人生最無奈的事，就是自己不能選擇生身父母，不能選擇成長環(huán)境，不能選擇人生的最初航線。說它無奈，主要還不是指先天遺傳的影響，而在于一個(gè)人所能得到的“后天教育與成長環(huán)境”，也取決于自己出生的家庭、自己有一個(gè)什么樣的父母。如果父母不懂教育、不負(fù)責(zé)任——不管是溺愛還是虐待，無疑都會(huì)毀了孩子的一生。因?yàn)?，家庭是孩子的第一課堂，父母不僅是孩子的第一任老師，而且是對孩子影響時(shí)間最長、潛移默化作用最大的老師。拿個(gè)性來說，孩子的學(xué)習(xí)從一出生就開始了，孩子的行為習(xí)慣首先來源于對父母的模仿。孩子就像父母的一面鏡子，能折射出父母身上所有優(yōu)缺點(diǎn)。習(xí)慣是個(gè)性的基礎(chǔ)，同一行為的不斷重復(fù)，導(dǎo)致了習(xí)慣的形成；同一習(xí)慣的不斷重復(fù)，導(dǎo)致了個(gè)性的形成?！皬男】创?，三歲至老”，說明個(gè)性一旦形成想改很難。而人生的成敗，又往往取決于一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)。我們把孩子帶到了這個(gè)世界上，就要對孩子的一生負(fù)責(zé)，盡量為孩子打下一個(gè)好的基礎(chǔ)——不僅把他養(yǎng)大，還要讓他有一個(gè)好的個(gè)性、好的品質(zhì)。否則，就不配做父母，就不該要孩子。

我們每個(gè)做了父母的人都必須牢記，我們不僅通過專業(yè)、職務(wù)在從事著一份社會(huì)責(zé)任，還通過撫養(yǎng)、教育子女承擔(dān)著另一份社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人在專業(yè)上的成功只是事業(yè)成功的一半，只在培育子女上也取得了成功，才是真正的事業(yè)有成、人生無憾，盡了全部社會(huì)責(zé)任。在實(shí)行獨(dú)生子女政策的今天，我們通常只有一個(gè)孩子，他（或她）是我們的唯一“作品”。當(dāng)他長大成人之時(shí)，是一件“珍品”、“精品”、“成品”，還是一件“次品”、“廢品”、“毒品”，將決定著我們對社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，標(biāo)志著我們?nèi)松某蓴　倪@個(gè)意義上說，孩子又是一把尺子，一把能丈量出父母的人生是否真正成功的尺子。我們千萬不能，因?yàn)槟贻p時(shí)對孩子培育上的疏忽，在退休之后、垂暮之年再去悔恨當(dāng)初沒有盡到為人父母的責(zé)任。如果父母真愛自己的孩子，就一定要把培育孩子成人成材作為自己人生的頭等大事來對待，以高度的責(zé)任感來對待這件大事，就要拋棄種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，至少把《規(guī)范》提出的十條，一條一條落實(shí)好。 

       （二）不能以“工作忙，沒時(shí)間”作借口，忘記了身為父母的責(zé)任。

       說到“工作忙”，這在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)說是正?，F(xiàn)象，但任何人都不能以此為借口放棄或減輕自己為人父母子責(zé)任。有人會(huì)強(qiáng)調(diào)自己擔(dān)負(fù)的工作如何重要，如何離不開自己。我們不排除個(gè)別工作崗位的特殊性，可是就絕大多數(shù)家長來說，首先，孩子要占用父母的時(shí)間一般都在八小時(shí)以外的班后時(shí)間，應(yīng)當(dāng)與父母的工作并無太大矛盾。有人說自己的工作八小時(shí)以內(nèi)忙不完，非占班后時(shí)間不可。縱然是如此，一般也不應(yīng)該、不可能天天如此?？偛恢劣诿恳恢堋⒚總€(gè)月都抽不出一點(diǎn)時(shí)間給孩子。就是與孩子分居兩地的家長，也應(yīng)當(dāng)定期與孩子通一次電話，有一次書信往來，總不該把過問一下孩子情況的事情全給忘了。 

       其實(shí)問題不在時(shí)間上，因?yàn)椤皶r(shí)間的確像海綿里的水，想擠總是能擠出來的”。還是父母沒有把孩子真正放到心上，沒有多替孩子去想想，不知道自己忽略了孩子害處有多大。有些作父母的的確太看重自己的“事業(yè)”了，有的還會(huì)說“都是為了孩子”，因?yàn)椤坝袡?quán)”和“有錢”的確可以在孩子升學(xué)、就業(yè)時(shí)“幫一把”，可是這絕對不等于幫孩子“成人成材”。

       2002年10月9日《中國婦女報(bào)》有這樣一篇報(bào)導(dǎo)，題目是《雖貴為總統(tǒng)顧問，但仍不滿意自己身為父母的角色，終于做出了抉擇——回家》。文中寫道：“總統(tǒng)咨詢顧問”休斯女士，在白宮，她是布什總統(tǒng)的左右手，是總統(tǒng)每日工作中不可缺少的一分子。然而，她與15歲的兒子羅伯之間的關(guān)系非常親密，經(jīng)常一邊教兒子數(shù)學(xué)，一邊替總統(tǒng)寫講稿，也常參加兒子的棒球比賽，每星期三一定提早回家與家人在一起，但她仍不滿意自己的母親角色。2002年4月28日美國路透社新聞報(bào)導(dǎo)說：“眾目所矚的總統(tǒng)親信顧問凱倫休斯，上星期宣布她將離開白宮的職位，與家人回德州老家?！毙菟古拷忉屪约恨o職的原因是，她的先生和兒子不喜歡華盛頓，他們想家，她需要有更多的時(shí)間與家人相處。她還舉了白宮的另一個(gè)例子：1995年克林頓總統(tǒng)在位時(shí)，白宮的會(huì)議常常不準(zhǔn)時(shí)開始，而且開會(huì)時(shí)間每每拖延至深夜，最高國策顧問威廉· 蓋爾斯敦因而辭去了他的工作。這是他奮斗了一生才得到的位置，為什么要辭職呢？原因是他發(fā)覺自己仿佛永遠(yuǎn)有做不完的工作，他說：令他害怕的不是兒子埋怨他不能參與兒子的棒球比賽，而是久而久之，孩子對于父親的不在場已習(xí)以為常，因而放棄了對父親應(yīng)有的盼望。他們這樣做，是因?yàn)樗麄冎烙薪∪募彝ゲ拍莒柟贪捕ǜ粡?qiáng)的社會(huì)。他們認(rèn)為，沒有任何事業(yè)的成功能彌補(bǔ)婚姻與家庭的失敗。那些以“工作忙” 為由忽略了為人父母職責(zé)的家長，是不是應(yīng)當(dāng)好好想一想呢？

       排上日程就能擠出時(shí)間，班后的時(shí)間應(yīng)當(dāng)首先屬于孩子；不能把孩子推給老人或保姆，自己就不管了；孩子需要有人管，最好是父母自己管。為什么有人自己是博士、碩士，可上小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)很吃力，成績并不好？原因很簡單，帶孩子的是農(nóng)村來的小保姆，頂多有初中文化，孩子的早期教育并沒有人抓，抓了也并不得法。為什么很多孩子非常任性，原因是從小由老人帶大的，隔代親，老人把孩子給寵壞了。特別是奶奶、姥姥帶大的孩子，往往毛病更多，可以叫作“奶奶、姥姥綜合癥”。孩子上學(xué)了，父母想管時(shí)，孩子的習(xí)慣、性格已經(jīng)養(yǎng)成，要改很難。有專家說，要改掉一個(gè)六歲的孩子的壞習(xí)慣，方法得法，周圍的相關(guān)人員一致努力，最快也得一年時(shí)間。那么孩子再大一些，肯定要的時(shí)間會(huì)更長；如不得法，還很可能根本無效。俗話說：種莊稼是“人誤地一時(shí)，地誤人一年”，那么培育孩子呢？可能就是“誤兒一時(shí)，毀兒一生”了。那些只顧忙工作的家長，是否應(yīng)當(dāng)三思一下？（三）不要被“文化低”所困惑，誤了教子女做人的大事。

       教育是一門藝術(shù)，教育里面大有學(xué)問。一些家長為此把教育孩子的事看得很神秘，認(rèn)為自己是普通人、文化程度不高，教育、輔導(dǎo)不了孩子，只能干很著急。其實(shí)教育的藝術(shù)之魂，就在于對被教育者要有發(fā)自內(nèi)心的真愛。對于家長來說，教育對象是自己的親骨肉，應(yīng)當(dāng)是不缺這種愛的。只要有了父母對子女的無私的愛，目不識(shí)丁的人也能成為偉大的母親或父親，將自己的子女培養(yǎng)成杰出的人才。古今中外，這樣的事例很多。

       著名作家老舍就說過：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼百位老師吧。但是我的真正的老師，把性格傳給我的是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！?997年7月28日，在阿根遷舉行的第38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽上獲得了金牌的安金鵬，也在他的一份自述中寫道：我要用我的整個(gè)生命感激一個(gè)人，那就是哺育我成長的母親。她是一個(gè)普通的農(nóng)婦，可她教給我做人的道理卻可以激勵(lì)我一生。母親常對我說：“媽沒多少文化，可還記得小時(shí)候老師念過高爾基的一句話——貧困是一所最好的大學(xué)哩！你要能在這個(gè)學(xué)堂里過了關(guān)，那天津、北京的大學(xué)就由你考哩！”如果說貪困是所最好的大學(xué)，那我就要說，我的農(nóng)婦媽媽，她是我人生最好的導(dǎo)師！ 

       他們的母親都沒有多高的文化，可是他們都是最優(yōu)秀的母親，都把自己的孩子培養(yǎng)成了國家的棟梁。更可貴的是，她們以自己的成功，有力證實(shí)了家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的最大不同，那就是父母作為孩子的“教師”，要教會(huì)孩子的首先不是語文、數(shù)學(xué)、外語，而是如何做人，如何做一個(gè)有志氣、有出息的人，父母手中的教材不是“書本”而是“自己”，是自己的一言一行，自己的為人處事，自己的人生信念。她們還用自己的成功實(shí)踐，說明了家庭教育說難也難，說容易也容易。父母本身的學(xué)歷高低、事業(yè)是否成功并不是起決定作用的因素。

       在決定生兒育女時(shí)，大多數(shù)父母在教育方面是處于同一起跑線上的，不要以為自己有學(xué)問有本事就一定能教育好孩子，也不要以為自己文化低、沒社會(huì)地位就無法教育孩子。天下所有愛孩子的父母都有可能在教育上成為合格的父母。關(guān)鍵在于父母一定要清楚地認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任，理解未來社會(huì)對孩子們的要求。沒有文化的母親能做到的，有一定文化的母親更應(yīng)該做到。你教會(huì)了孩子做人，他到學(xué)校就知道努力學(xué)習(xí)，各門功課都有老師教。孩子每天的功課并不重，只要他好好學(xué)，都能學(xué)會(huì)，并不一定用家長先教孩子一遍，或是課后再來一遍輔導(dǎo)。 

       總之，孩子成長的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)做人的過程。從衣食住行上的自我照顧，到與人相處的修身立德、言談舉止，這些正是父母要教會(huì)孩子的功課。不管父母是否意識(shí)到了，事實(shí)上你每天都在給孩子上課，孩子也每天都在學(xué)習(xí)。孩子對周圍事物的認(rèn)知，最初完全是“映像式”的，父母是離他們最近，接觸最多的人，自然是他們模仿最多的榜樣。天天地耳熏目染，就使他們的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)，在很多方面成了父母的影子、父母的翻版。父母整天講穿講戴，孩子就會(huì)比穿名牌；父母不思進(jìn)取，孩子就會(huì)缺少上進(jìn)心；父母鋪張浪費(fèi)，孩子就會(huì)大手大腳；父母做事虎頭蛇尾，孩子做事就會(huì)有始無終；父母整天打麻將，孩子熟悉的就是條、餅、萬……為了孩子，父母一定要檢點(diǎn)自己的言行，處處為孩子做出好樣子。

       （四）不能說“孩子不是那塊料，抓也沒用”，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。

       沒有家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，這里的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是，太多的家長只看重孩子的考試成績，并以此來衡孩子將來是否會(huì)有出息。如果孩子考試成績不好或沒有達(dá)到父母的期望，一些人就會(huì)心灰意冷，認(rèn)為“孩子不是成材的料，咋抓也沒用”，而不去具體分析孩子成績上不去的原因，特別是很少想到原因正在自己的身上。

       有的家長特別看重遺傳的影響，認(rèn)為別人的孩子學(xué)習(xí)好是因?yàn)槟X瓜聰明，自己當(dāng)初學(xué)習(xí)就不好，孩子腦瓜自然也就沒法跟別的孩子比。其實(shí)孩子們在剛生下來時(shí)本沒有多大差別，在智力上遺傳因素的影響有，但是并不大。從生理學(xué)的角度來研究，結(jié)論是智力超常和智力低下的孩子都只占總數(shù)的3%0，也就是說994%0的孩子智力是正常的，上學(xué)后學(xué)習(xí)國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是沒問題的。 造成孩子們學(xué)習(xí)成績差異日益加大的原因，主要來自“后天”，來自那些不良非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。比如，有的是孩子自幼體質(zhì)就差，上學(xué)后經(jīng)常生病缺課，這怎么可能不影響學(xué)習(xí)呢？有的孩子雖然并無大病，可是患有慢性鼻炎、副鼻竇炎等疾病，經(jīng)常鼻子不通氣，腦袋總是悶乎乎地難受，或是視力不佳，上課時(shí)看不清黑板，都會(huì)影響孩子上課的聽課質(zhì)量，造成學(xué)習(xí)成績不佳。有的孩子從小嬌慣成性、自我約束力很差，不懂得上學(xué)要遵守紀(jì)律，上課貪玩，愛擺弄東西，愛找同學(xué)說話，怎么可能學(xué)習(xí)好呢？學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，沒有天生愛學(xué)習(xí)的孩子，只有得到了父母良好教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣的孩子，才能愛學(xué)習(xí)?？墒遣簧偌议L總認(rèn)為孩子小，怕把孩子累著了，學(xué)前沒抓智力開發(fā)，上學(xué)后仍然聽之任之，學(xué)啥樣算啥樣，想等到孩子大了再抓，卻不知道學(xué)習(xí)上欠了賬很難還。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績差，不是想法幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而是一見卷紙就來氣，不是簡單地質(zhì)問：“怎么考這樣，上學(xué)干什么去了？”就是說一些“你真笨”、“你算沒救了”之類的話。孩子在學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，一般開始都很想把成績提上去，可是常常不知該怎么做，或是沒有毅力，老是管不住自己，卻認(rèn)為自己努力了，很希望找到“我就是笨”一類的借口，來逃脫父母或老師的指責(zé)。父母的錯(cuò)誤做法，進(jìn)一步挫傷了他的自信心，學(xué)習(xí)成績也就越來越差了。另外，當(dāng)孩子確實(shí)患有“多動(dòng)癥”或“抽動(dòng)癥”，又沒得到及時(shí)治療；或是遇到父母失和、離異或其它原因造成的家庭破損等情況，學(xué)習(xí)也很難專心。家長對教育不懂裝懂，盲目地送孩子上各種特長班、補(bǔ)習(xí)班，沒有一點(diǎn)自己復(fù)習(xí)、消化、理解所學(xué)知識(shí)的時(shí)間；或是父母對孩子的生活安排不講科學(xué)，孩子經(jīng)常睡眠不足、不吃早餐等，也都是影響他們學(xué)習(xí)的常見原因。

http://www.hjzcn.com/Junior/jjys/20121127/10602_4.html【曉巖轉(zhuǎn)】