回老家一個(gè)月，中斷了學(xué)習(xí)，家庭教育的學(xué)習(xí)要快馬加鞭才行了。

      今天看了《不輸在家庭教育上》這本書，學(xué)習(xí)了孩子暴力的三種假象，收獲頗豐。每次看到孩子們一起玩，尤其是搶奪玩具時(shí)，孩子們還會(huì)你推我搡，弄得對(duì)方嚎啕大哭。以前我們認(rèn)為有的孩子暴力一些，有的孩子弱勢(shì)一些，勢(shì)必對(duì)暴力的孩子會(huì)有所懲罰。今天看了這篇文章，對(duì)孩子的行為又有了全新的認(rèn)識(shí)。

     暴力行為的哪三種假象呢？第一種假象是，孩子不會(huì)使用肢體語(yǔ)言，孩子動(dòng)手，他并不認(rèn)為是暴力，孩子的內(nèi)心世界和大人是不一樣的。第二種，孩子不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)有效溝通。孩子不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，只能借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。第三種，孩子還沒(méi)到和別人分享的階段。越小的孩子越不懂得分享，不管是自己的東西還是別人的， 只要是自己看到了，就是自己的。所以小朋友之間才會(huì)出現(xiàn)頻繁的搶奪行為。

     所以我們要從小培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，當(dāng)他和別人分享時(shí)，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。當(dāng)和別的孩子有動(dòng)作糾紛時(shí)，大人應(yīng)保持鎮(zhèn)定，把孩子拉開，等孩子冷靜下來(lái)再好好和孩子溝通。