周二下午我剛要離開辦公室，電話忽然響起，當(dāng)時都5時多了，有什么事情不能留在第二天說呢？拿起話筒，對方說是經(jīng)濟(jì)系的，我就立馬對電話內(nèi)容猜出個大概：我輔導(dǎo)的一名大一新生正在讀社會學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，前兩天他給我發(fā)郵件說感覺數(shù)學(xué)吃力，希望調(diào)到難度低一級的課程，這電話應(yīng)該是為了調(diào)課吧。

　　電話對面的同事說，第一批考試成績出來了，這名新生的成績不理想。那位老師很認(rèn)真地查了這名學(xué)生的學(xué)業(yè)記錄，發(fā)現(xiàn)他幾乎全勤，而且作業(yè)完成認(rèn)真，只是實(shí)在答非所問，即便調(diào)到低一級的課程，估計(jì)也難通過。那位老師說：“這個學(xué)生確實(shí)努力了，但很遺憾，他明顯不是學(xué)經(jīng)濟(jì)的料?！辈贿^他在社會學(xué)系的功課卻不錯。

　　這種情況下對學(xué)生最有利的選擇自然是轉(zhuǎn)為社會學(xué)單學(xué)位的學(xué)生。一般讀雙學(xué)位的學(xué)生在其中一個學(xué)位領(lǐng)域里幾門功課都掛科的情況下，學(xué)校會在學(xué)年末要求學(xué)生復(fù)讀或轉(zhuǎn)學(xué)位，不過二年級時需要補(bǔ)部分學(xué)分。但如果第一學(xué)期學(xué)生就發(fā)現(xiàn)自己不適合讀雙學(xué)位，申請第二學(xué)期轉(zhuǎn)為單學(xué)位，既可免去第二年補(bǔ)學(xué)分的麻煩，且及早轉(zhuǎn)入恰當(dāng)?shù)膶W(xué)位學(xué)習(xí)對今后的畢業(yè)成績有利。轉(zhuǎn)學(xué)位是件需要層層審批多方協(xié)作的事情，因此經(jīng)濟(jì)系的同事決定盡早跟我通氣，以免因手續(xù)問題耽誤該生學(xué)業(yè)。

　　不過是否放棄雙學(xué)位中的一個，最后還是要學(xué)生自己決定，而這名學(xué)生會不會“執(zhí)著”地選擇繼續(xù)在經(jīng)濟(jì)系煎熬，我們老師還真拿不準(zhǔn)。因?yàn)槊磕陮W(xué)校雙學(xué)位的學(xué)生中總會有幾個在一個學(xué)科上表現(xiàn)非常糟糕，另一個學(xué)科上卻表現(xiàn)特別好的學(xué)生。你和這些學(xué)生聊天就會發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)歷有相似點(diǎn)：學(xué)生自己很喜歡某學(xué)科，比如社會學(xué)、歷史或者哲學(xué)，但家長堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)經(jīng)濟(jì)、心理等這些傳統(tǒng)觀念上比較好找工作的學(xué)科，因此部分雙學(xué)位是家庭分歧妥協(xié)的結(jié)果。但由于興趣、基礎(chǔ)或個人才智傾向的差別，每年總會有幾個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在父母偏好的學(xué)科里吃不消。學(xué)生往往都巴不得轉(zhuǎn)學(xué)位，但同時都會擔(dān)心讓父母失望，只好硬著頭皮學(xué)完第一學(xué)年，直到成績單上掛滿了紅燈，強(qiáng)制轉(zhuǎn)系。雖然避免了和父母的沖突，但二年級時因要補(bǔ)部分課程，學(xué)業(yè)比其他同學(xué)負(fù)擔(dān)重，這些原本可能獲得很好成績的學(xué)生最后的畢業(yè)成績一般也不甚理想。

　　周五時，這名新生告訴我他決定繼續(xù)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，雖然他煩死了數(shù)學(xué)，但如果他退出經(jīng)濟(jì)系，父親會非常生氣。作為老師，我只能尊重學(xué)生的選擇并鼓勵他爭取下次考試及格，但我卻著實(shí)為他感到遺憾。每年新生中都有這樣的學(xué)生，他們的人生還沒開始，就已被推到別人設(shè)定的軌道了。尚不論一個掙扎在及格線的雙學(xué)位和一個成績優(yōu)異的學(xué)位究竟哪個更有擇業(yè)優(yōu)勢，僅僅把最好的年華用來勉強(qiáng)應(yīng)付一門“應(yīng)該”學(xué)的學(xué)科，而非自己喜歡學(xué)的專業(yè)本身，也許不論是對于家長還是學(xué)生都是一種錯誤的“執(zhí)著”？