不可能上高中的一位學生

有一天，一位中年婦女站在校門口，看到我迎上來，我問有事嗎？她吱吱唔唔的。我說：“有什么事講沒關系”。她小聲給我說：“老師說，我孩子不可能考上高中”。我問她：“為什么”。她又小聲給我說：“孩子每天在網(wǎng)吧上玩游戲”。說完眼淚一下流了下來。說實在，她為了這位孩子，家從農(nóng)村搬到城關來。每天靠挑菜賣過日子。我又給她說：“具體能告訴我怎么回事嗎”？她說：“初三了每天晚上放學，不回家直接上網(wǎng)吧，到11：00多才回家，你說急人不急人??！”我跟她說：“明天我找他問一問好嗎”？第二天早讀課我找到這位學生。我問他：“最近學習緊張嗎”？他說：“還可以”。我又問他：“最近玩什么”。他不吭聲。我又說：“有玩游戲嗎”？他說：“有”。我說：“怎么玩孩子”。他告訴我說：“玩積分游戲”。我就給他說：“能不能一周少去一次”。他猶豫一下說：“好”。我說：“試試吧”。第二周我又找他說：“孩子怎么樣能行嗎？他說：“行”。我說：“好，能不能再克服一次”。 他說：“試試”。第三周我又找他說：“孩子能克服嗎？”他說：“能”。我說：“好，能不能再克服一次”。 他說：“行”。第四周、第五周連續(xù)五次后我跟他說：“能不能周末去玩”。他非常堅決說：“沒問題”。孩子就周末去了，我也不找他了。畢業(yè)考完后，我碰到他問他：“有玩游戲嗎”？他說：“早就沒有了”。我說：“好樣的”，接著我又說：“適當玩是可以的，不要影響學習”。他說：“我知道了”。我說：“剩下時間好好復習，爭取考上較好的高中好不好”。 他說：“好”。簡單一個“好”字使我感到這位學生克服困難的決心。他終于考上一個比較好高中，差重點中學幾分。

從這件事情來看，家長對孩子教育不能停留在吃、穿上，孩子細微表現(xiàn)家長要及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。老師也不能一概而論說“不”字。孩子潛能是可以挖掘。就看我們家長和老師怎么去引導和開發(fā)。為孩子的將來，家長和老師們共同努力吧！