當母親十五年了，做教育行業(yè)也五六年了，自己孩子的培養(yǎng)，與機構學員和家長的大量接觸，使我充分認識到家庭教育的重要性，家庭教育才是學校教育、社會教育的基礎，沒有良好的家庭教育，靠著學校教育和社會教育是很難培養(yǎng)出一個合格健全的社會人，“教育孩子首先要不輸在家庭教育上”。
系統(tǒng)地接觸家庭教育知識后，發(fā)現經常有句話被很多做家庭教育的老師掛在嘴邊，那就是“孩子生病，家長吃藥”，經過無數個案例下來，我發(fā)現這句話值得推敲，孩子本身就是個獨立的個體，自身就帶有一定特質，而當孩子的認知越來越廣，接觸的外界環(huán)境越來越豐富時，有強烈的自我意識的時候，這句話其實應該改成“孩子生病，家長和孩子都需要吃藥”。
原來在培訓機構和一些單位做教育講座，一般到最后留有一部分提問時間，而家長們所提的問題大都是關于教育方法的問題，如：
“孩子做作業(yè)特別磨蹭，該怎么辦??？”
“孩子才兩歲多，特別暴力，老打人，怎么回事??？”
“我們家孩子最近發(fā)現有撒謊現象，我發(fā)現一回打一回，但現在越來越嚴重了，該怎么辦？”
“我家孩子初中了，老喜歡上網，學習也受了影響，我都不知道該咋辦了？”
“我發(fā)現女兒有同性戀傾向，經常和一個女生在一起，我痛苦死了，不知道該做什么？”
……
面對上面的問題，短短的現場交流時間是遠遠不夠的，都需要詳細了解孩子發(fā)生這些現象的背景、頻次、帶養(yǎng)人、家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及觀察孩子的行為、與孩子面談等，通過這些方式多方面了解情況才能做出一定的診斷，再給出具體的矯正方案，接下來還要跟蹤、觀察，再調整等一系列的措施，直至孩子朝著一個良性的模式發(fā)展，這需要家庭教育指導師、父母、孩子以及其他人都付出努力才行。
如果把家庭教育指導師看作一個醫(yī)生，那這個醫(yī)生就是一個中西醫(yī)結合的醫(yī)生，既要治標，還需治本，所謂治標就是矯正不良行為，所謂治本就是找到這個不良行為背后隱藏的根源，這往往是長期家庭教育的結果，后面這副中藥是需要家長喝的，而孩子用的西藥還需要家長用心想辦法讓孩子用，針打得痛，但孩子愿意打，藥雖然苦，但孩子會吃，有本事的家長是自己邊喝中藥邊想辦法讓孩子服西藥，這才是有希望的家庭，有了懂科學的父母，孩子的病自然就會好，而治病真的不是幾天、幾次就能解決的，這是一個較為長期的過程。一個孩子幾年、十幾年累積的問題，不可能幾天、幾次就能改變，這需要家長和孩子的努力和堅持。
今天晚上無意中聽了一個網上的家庭教育講座，那位“教育專家”在網絡課堂里反復質問向他提問題的家長，“你買了書嗎？你到我這兒來學習吧”“那都是你的問題，你來參加學習吧！”想必提問題的家長們也很郁悶，病沒看上，還被醫(yī)生一陣猛批，專家可能有專家的脾氣，但以這種方式來要求家長們學習不一定每一位家長都能接受，何況即便去聽了課也不一定能對癥下藥啊。
前段時間也是在網上聽課，主題也是親子課程，一個家長提出自家孩子初三了，不愛學習，好動，該怎么辦？沒想到那位主講老師從孩子是否剖腹產，小時候是否有感統(tǒng)方面的問題開始給這位家長作輔導，考慮到咨詢時間會比較長沒有繼續(xù)聽下去，不知道最后解決方案如何，至少這種純生理和心理式的指導對這位家長來說有些不合時宜。
現在給家長和孩子看病的“醫(yī)生”太多，家長要學會去判斷“醫(yī)生”開出的藥方是否適合自己，如同你去看病大約還是要知道自己的心肝肺腎大約在什么位置，要有些醫(yī)學常識才行。作為孩子的父母，我們在孩子出生后，就需要了解孩子各個時期的生長發(fā)育和心理特點，如孩子的幾個逆反期大約在什么年齡段，哪個時期有什么特點，比如孩子初中階段，剛好處于少年期，是人生的第二個反抗期，也是一個自我意識很強，和外界經常產生矛盾的階段，這時孩子會經常思考一些類似“人為什么活著”之類的問題，如果我們家長懂這方面的知識，也就不會為孩子提出這個問題也憂心忡忡了。因此，我建議家長們可以在孩子未出生或出生后，有時間在這方面補補課，讀讀《發(fā)展心理學》還是很有必要的，我不是專家，只是家庭教育的踐行者，應該說了解這些知識就如同我們平時吃點“善存”之類的維生素，這是非常有益的。
第二，建議家長們注意家庭關系的和諧，很多教育專家都提出一點，即關系大于方法，關系如同煎藥的水，沒有好的水，再好的藥也發(fā)揮不出藥性來。這個關系包括夫妻關系，親子關系，與老人的關系都涵蓋在其中，而夫妻關系是首當其沖，雖然婆媳關系、親子關系的處理需要技巧，但有了核心的和諧關系，在彼此尊重的前提下，相信其他關系的維系都能順理成章，那孩子自然就不會出多大的偏差，“醫(yī)生”開出的“藥”自然就會“藥到病除”了。
最后一個建議給大家的就是終生學習。時代在變遷，社會在發(fā)展，要讓孩子順利成長為一個獨立的社會人，需要家庭不斷給孩子輸送營養(yǎng)， 幫助孩子適應新環(huán)境、提高孩子自身“免疫力”，特別是在孩子沒有獨立判斷能力的時候，否則一不小心孩子就容易走偏，這都是父母們需要做的功課。象現在網上的貼吧、最流行的動漫、最火的微信圈與校園青春小說，作為家長都需要與時俱進地去了解、去學習、找方法，幫助孩子作判斷，家長對外界要有高度的敏感，不要等孩子走入誤區(qū)了才發(fā)現不好拉回來了。
本博客轉自中華家庭教育網，原文地址
系統(tǒng)地接觸家庭教育知識后，發(fā)現經常有句話被很多做家庭教育的老師掛在嘴邊，那就是“孩子生病，家長吃藥”，經過無數個案例下來，我發(fā)現這句話值得推敲，孩子本身就是個獨立的個體，自身就帶有一定特質，而當孩子的認知越來越廣，接觸的外界環(huán)境越來越豐富時，有強烈的自我意識的時候，這句話其實應該改成“孩子生病，家長和孩子都需要吃藥”。
原來在培訓機構和一些單位做教育講座，一般到最后留有一部分提問時間，而家長們所提的問題大都是關于教育方法的問題，如：
“孩子做作業(yè)特別磨蹭，該怎么辦??？”
“孩子才兩歲多，特別暴力，老打人，怎么回事??？”
“我們家孩子最近發(fā)現有撒謊現象，我發(fā)現一回打一回，但現在越來越嚴重了，該怎么辦？”
“我家孩子初中了，老喜歡上網，學習也受了影響，我都不知道該咋辦了？”
“我發(fā)現女兒有同性戀傾向，經常和一個女生在一起，我痛苦死了，不知道該做什么？”
……
面對上面的問題，短短的現場交流時間是遠遠不夠的，都需要詳細了解孩子發(fā)生這些現象的背景、頻次、帶養(yǎng)人、家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及觀察孩子的行為、與孩子面談等，通過這些方式多方面了解情況才能做出一定的診斷，再給出具體的矯正方案，接下來還要跟蹤、觀察，再調整等一系列的措施，直至孩子朝著一個良性的模式發(fā)展，這需要家庭教育指導師、父母、孩子以及其他人都付出努力才行。
如果把家庭教育指導師看作一個醫(yī)生，那這個醫(yī)生就是一個中西醫(yī)結合的醫(yī)生，既要治標，還需治本，所謂治標就是矯正不良行為，所謂治本就是找到這個不良行為背后隱藏的根源，這往往是長期家庭教育的結果，后面這副中藥是需要家長喝的，而孩子用的西藥還需要家長用心想辦法讓孩子用，針打得痛，但孩子愿意打，藥雖然苦，但孩子會吃，有本事的家長是自己邊喝中藥邊想辦法讓孩子服西藥，這才是有希望的家庭，有了懂科學的父母，孩子的病自然就會好，而治病真的不是幾天、幾次就能解決的，這是一個較為長期的過程。一個孩子幾年、十幾年累積的問題，不可能幾天、幾次就能改變，這需要家長和孩子的努力和堅持。
今天晚上無意中聽了一個網上的家庭教育講座，那位“教育專家”在網絡課堂里反復質問向他提問題的家長，“你買了書嗎？你到我這兒來學習吧”“那都是你的問題，你來參加學習吧！”想必提問題的家長們也很郁悶，病沒看上，還被醫(yī)生一陣猛批，專家可能有專家的脾氣，但以這種方式來要求家長們學習不一定每一位家長都能接受，何況即便去聽了課也不一定能對癥下藥啊。
前段時間也是在網上聽課，主題也是親子課程，一個家長提出自家孩子初三了，不愛學習，好動，該怎么辦？沒想到那位主講老師從孩子是否剖腹產，小時候是否有感統(tǒng)方面的問題開始給這位家長作輔導，考慮到咨詢時間會比較長沒有繼續(xù)聽下去，不知道最后解決方案如何，至少這種純生理和心理式的指導對這位家長來說有些不合時宜。
現在給家長和孩子看病的“醫(yī)生”太多，家長要學會去判斷“醫(yī)生”開出的藥方是否適合自己，如同你去看病大約還是要知道自己的心肝肺腎大約在什么位置，要有些醫(yī)學常識才行。作為孩子的父母，我們在孩子出生后，就需要了解孩子各個時期的生長發(fā)育和心理特點，如孩子的幾個逆反期大約在什么年齡段，哪個時期有什么特點，比如孩子初中階段，剛好處于少年期，是人生的第二個反抗期，也是一個自我意識很強，和外界經常產生矛盾的階段，這時孩子會經常思考一些類似“人為什么活著”之類的問題，如果我們家長懂這方面的知識，也就不會為孩子提出這個問題也憂心忡忡了。因此，我建議家長們可以在孩子未出生或出生后，有時間在這方面補補課，讀讀《發(fā)展心理學》還是很有必要的，我不是專家，只是家庭教育的踐行者，應該說了解這些知識就如同我們平時吃點“善存”之類的維生素，這是非常有益的。
第二，建議家長們注意家庭關系的和諧，很多教育專家都提出一點，即關系大于方法，關系如同煎藥的水，沒有好的水，再好的藥也發(fā)揮不出藥性來。這個關系包括夫妻關系，親子關系，與老人的關系都涵蓋在其中，而夫妻關系是首當其沖，雖然婆媳關系、親子關系的處理需要技巧，但有了核心的和諧關系，在彼此尊重的前提下，相信其他關系的維系都能順理成章，那孩子自然就不會出多大的偏差，“醫(yī)生”開出的“藥”自然就會“藥到病除”了。
最后一個建議給大家的就是終生學習。時代在變遷，社會在發(fā)展，要讓孩子順利成長為一個獨立的社會人，需要家庭不斷給孩子輸送營養(yǎng)， 幫助孩子適應新環(huán)境、提高孩子自身“免疫力”，特別是在孩子沒有獨立判斷能力的時候，否則一不小心孩子就容易走偏，這都是父母們需要做的功課。象現在網上的貼吧、最流行的動漫、最火的微信圈與校園青春小說，作為家長都需要與時俱進地去了解、去學習、找方法，幫助孩子作判斷，家長對外界要有高度的敏感，不要等孩子走入誤區(qū)了才發(fā)現不好拉回來了。
“孩子生病誰吃藥”，想必大家應該知道了答案，那就是父母要學習做家長的能力，如心態(tài)的調整，和孩子溝通的方法等，孩子要學習做孩子該知道的知識，如各學科有效學習的方法、與人相處的方式等等，而不是一味的“孩子生病，家長吃藥”，對孩子來說這會逃避本身他該承擔的責任，對家長來說也是剃頭挑子一頭熱，教育的效果并不好。
家庭教育是個系統(tǒng)的工程，是講究科學的，作為家長，我們都希望孩子健康成長，因此在培養(yǎng)孩子的過程中需要我們家長多進補，補知識、補理念；目前舉國上下把孩子的教育提到一個前所未有的高度， 家長在這個大環(huán)境下要學會判斷，判斷哪些理念是適合，哪些方法是適用的，不要今天看了一本《卡爾威特的教育》或是明天去誦讀了一部經典，后天就準備把孩子培養(yǎng)成為一個學貫中西的神童，這是不可能的，“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)孩子是個長期的過程，在這個過程中家長要有原則、有方向、有方法，只有家長一直不斷“進補”，經常練習，這樣的家庭出來的孩子才不會“生病”。
本博客轉自中華家庭教育網，原文地址
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