教育要冷靜面對(duì)

【案例】

上課鈴聲響了，聽到外面有學(xué)生在打電話的聲音，并且聲音不正常，一種職業(yè)的感覺讓我意識(shí)到可能有事情要發(fā)生，于是走出辦公室，循著聲音走去。原來是一名學(xué)生在給他哥哥打電話，準(zhǔn)備找人打架，班主任也在旁邊暫時(shí)等待著。我走過去接過手機(jī)，和他哥哥對(duì)了幾句話，然后帶著這位學(xué)生到了我的辦公室。事情的起因很簡單，昨天下午放學(xué)路上，該生讓前邊一位同學(xué)讓一下路，那位同學(xué)可能說了臟話，今天早上就有了下課時(shí)的打架，只是輕微地動(dòng)了手，然后他害怕那位同學(xué)叫人，就提前給自己的哥哥打電話。看來如果不及時(shí)控制會(huì)有嚴(yán)重后果。

在我問及事情的緣由的過程中，該同學(xué)情緒非常激動(dòng)，不時(shí)地大聲說著對(duì)方的不是，甚至出現(xiàn)了和我大聲吵嚷的現(xiàn)象，并且有時(shí)候還出口臟話，我意識(shí)到，這種情況下對(duì)他進(jìn)行教育根本是不可能的現(xiàn)象，只能讓他更加控制不住，還有可能會(huì)出現(xiàn)令人意想不到的后果，于是我讓他電話通知家長來，我需要和家長溝通，然后讓他自己冷靜下來。這中間我不再理他，包括他說想上廁所，我只顧自己在整理著自己的物品，他站在墻邊處，冷不丁說一句：你把我開除了吧，我不上了，我不是你的學(xué)生了。大約10分鐘的時(shí)間，我看他沒有了剛才的過激情緒，于是開始和他談話。我從事情起因說起，很小的一件事情，可以說不算事，到長大后的相處，又從換位思考的角度去說，他開始點(diǎn)頭，開始正面回答問題，也開始逐漸認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并哭著向我認(rèn)錯(cuò)。一會(huì)，雙方的家長都來了，我又了解了家長上周參加家長學(xué)校的情況（結(jié)果是均沒來參加），了解了孩子回家和家長相處、溝通的情況和孩子犯錯(cuò)后家長的教育問題，針對(duì)家長的家庭教育我提出了自己的想法：一是要學(xué)會(huì)和孩子溝通，經(jīng)常和孩子溝通；二是多了解孩子的愛好，通過了解進(jìn)行教育；三是教育要冷靜面對(duì)，不能在情緒激動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

【家庭教育指南】當(dāng)前初中階段的教育是最讓人頭疼的問題，孩子正處于青春逆反期，家長又忙于生計(jì)，因此不少家長將孩子寄宿在?；蚴峭薪淘谕?，很少有孩子見面的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有的孩子雖然走讀，也是來去匆匆，經(jīng)常和家長打不著照面，因此，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后，不少家長往往是一不做二不休，輕則批評(píng)一通，重則打孩子一頓，滿以為事情得以解決，殊不知這在孩子心中漸漸就會(huì)埋下禍根，孩子會(huì)意識(shí)到犯了錯(cuò)誤就會(huì)挨打，自己沒有申辯的機(jī)會(huì)，家長沒有傾聽自己訴說的時(shí)間，久而久之就會(huì)出現(xiàn)問題孩子。面對(duì)這樣的情況怎么辦？我想，首先要從家長自身上進(jìn)行改變，只有這樣才能正確引導(dǎo)孩子走向成人之路。

一是冷靜面對(duì)。孩子犯了錯(cuò)誤本身就害怕批評(píng)，當(dāng)家長將孩子叫到跟前時(shí)自然會(huì)更加害怕，怕父母生氣，怕父母擔(dān)心，怕父母責(zé)罵自己。作為孩子而言，都是未成年人，我們不能拿自己的想法去衡量孩子，犯了錯(cuò)是很正常的事，關(guān)鍵是不能一錯(cuò)再錯(cuò)，不能在同一問題上一直犯錯(cuò)。教育是慢的藝術(shù)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)正處于情緒不穩(wěn)定期時(shí)，作為家長剛應(yīng)該冷靜下來，把孩子的心也撫慰冷靜下來，只有靜下來的時(shí)候才能教育，這樣的教育才能收到效果。多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，情緒激動(dòng)時(shí)的教育等于零，他根本聽不進(jìn)你的教育，聽不進(jìn)勸導(dǎo)，因?yàn)樗麧M腦子還是那些事情。還是那些“別人錯(cuò)誤”的事，因此，作為教育者，面對(duì)這樣的情況需要先冷靜，自己冷靜，更需要等待孩子冷靜。

二是從換位思考的角度進(jìn)行教育。孩子犯錯(cuò)誤總有對(duì)象，在他們的心目中自己總是正確的，尤其是正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)候。當(dāng)孩子冷靜下來的時(shí)候要多教育孩子換位思考，在自己的心中，別人肯定是“錯(cuò)”的，因此思考問題解決問題就不需要再考慮對(duì)方，因?yàn)槟銦o論再考慮對(duì)方也是錯(cuò)的。這時(shí)候需要考慮的是自己，自己在此次事件中哪些方面做對(duì)了，哪些方面做錯(cuò)了，只有這樣才能讓孩子意識(shí)到事情該怎么做。

三是多用事實(shí)說話。事實(shí)勝于雄辯，讓孩子在事實(shí)面前認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)，改正自己的過錯(cuò)?？偟膩碚f，對(duì)這一時(shí)期的孩子進(jìn)行家庭教育，原則上是少講道理，多擺事實(shí)，并且還要注意自己的態(tài)度，要適度；必要時(shí)，給孩子一個(gè)面子，讓他有一個(gè)臺(tái)階下，讓其有反思的余地，實(shí)際上就是注重家庭教育的策略問題，要多引導(dǎo)孩子思考，少做無謂的訓(xùn)斥，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果。不然孩子學(xué)到的也是粗暴魯莽的方式，學(xué)到的只是對(duì)事情的簡單處理，而不能通過教育受到深層次的提高，不能凈化孩子純潔的心靈。

教育是慢的藝術(shù)，教育不能意氣用事，不能火上澆油，需要教育者站在一定的高度冷靜面對(duì)，按照青少年成長的規(guī)律進(jìn)行教育，同樣，對(duì)于不同類型的孩子還要學(xué)會(huì)用不同的方法?？傊?，教育的目的是為了轉(zhuǎn)化，為了提升，而不是為了獲取短暫的平穩(wěn)。