事例

上周二，川川放學(xué)的時(shí)候手里拿著一個(gè)氣球。媽媽覺得納悶，哪里來的氣球呢？就問川川。川川說：“媽媽，這是我從小朋友的盒子里面拿的。我拿了兩個(gè)，一個(gè)給了銘浩，一個(gè)自己留著。”媽媽看到孩子一副滿不在乎的樣子，不知道怎樣跟孩子說這是不好的行為。

分析

幼小的孩子，他們的“順帶”行為，與大孩子的“偷拿”行為，它們有本質(zhì)上的區(qū)別。偷竊，從性質(zhì)上來說固然是一種不道德的問題行為，但對(duì)于幼兒園階段的孩子來說，偶爾拿走不屬于自己的東西，還不能算是偷竊行為，也不能看作是道德品質(zhì)問題。

因?yàn)樵谶@個(gè)階段，孩子還未形成倫理道德觀念，他們還不能理解真正意義上“偷”的概念，他們往往以自我為中心看待事物，將自己感興趣的東西據(jù)為己有。孩子對(duì)此的解釋通常是：喜歡這個(gè)玩具，所以就帶回來玩玩。

因此，孩子偶爾拿了不屬于自己的東西，只是一時(shí)的自然沖動(dòng)，父母不能將孩子的這種行為定性為通常意義上的“偷”。不能用“偷”這個(gè)字眼來描述孩子的行為。隨著孩子年齡的增長和心理的發(fā)展，道德認(rèn)知和道德判斷也會(huì)逐漸形成，當(dāng)孩子理解了什么是“偷”的時(shí)候，就不會(huì)再去“偷”了。

有一個(gè)小女孩，在上幼兒園的時(shí)候也喜歡“偷拿”別人的東西，父母每次知道后都會(huì)狠狠地打她罵她，強(qiáng)調(diào)這一行為有多么多么的不好。平時(shí)也總拿這件事提醒她，害怕再犯。后來，這個(gè)小女孩也感覺自己就是一個(gè)壞人了，她很厭惡自己。上初中的時(shí)候，她就問她的哥哥：“人小時(shí)候是壞人，長大會(huì)不會(huì)是壞人呢？” 哥哥很肯定地告訴她：“不會(huì)?。。。。∫?yàn)檫@個(gè)人知道那是錯(cuò)的時(shí)候就不會(huì)再去犯這個(gè)錯(cuò)了，以后也不會(huì)了……”就是“不會(huì)”這兩個(gè)字，給了她好大信心。自從那一次聊天后，她再也沒有偷過東西了，在以后的讀書生涯里面都是一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的好學(xué)生。慢慢地童年這些事帶給她的羞愧感也漸漸淡去了，她也沒再偷過東西。

所以，面對(duì)孩子“偷拿”的行為，不應(yīng)該直接給他們扣上“偷”的概念，更不應(yīng)該說“拿別人的東西就不是好孩子”，這樣沉重的“石頭”落在孩子的心里，的確會(huì)讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可要搬掉心中的這塊“大石頭”卻更是不容易的。

其次，父母不當(dāng)?shù)慕逃绞揭矔?huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這種行為，例如，孩子的合理需求如果總是得不到滿足，就容易拿別人的。相反，父母對(duì)孩子的需求不管合理不合理都會(huì)盲目滿足，使孩子養(yǎng)成了想要就要、想拿就拿，任性自私的習(xí)性。這時(shí)候，就不只是孩子的問題了，父母先要改變自己的教育方式，學(xué)會(huì)適當(dāng)滿足孩子的需求。

那面對(duì)這個(gè)階段的孩子的行為，是否就意味著“聽之任之”了呢？答案當(dāng)然是“否”。孩子的這一行為雖然和道德品質(zhì)沒有關(guān)系，但，如果父母不管不問、聽之任之，也會(huì)助長孩子的不良行為。也許真的會(huì)釀成“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”的后果。

應(yīng)對(duì)策略

教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)喜歡、想要的東西是很重要的，你教會(huì)了孩子，孩子自然知道怎么去處理了，就避免了看到想要的東西就拿走的習(xí)慣。

1.父母要向孩子強(qiáng)化物品所有權(quán)的觀念。

父母要問孩子“這個(gè)東西（玩具）是你的嗎”，如果孩子回答“是我的”，這就是孩子分不清楚這個(gè)東西到底是誰的，父母要告訴孩子，這個(gè)東西是小朋友的，是屬于小朋友的，不是你的。而且要告訴孩子，別人的東西不能拿，丟了玩具的小朋友會(huì)著急的，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)玩具不見了也會(huì)著急的，明天一定要把玩具還回去，并向玩具的主人道歉。父母不斷向孩子強(qiáng)化這種物品“所有權(quán)”觀念：這個(gè)東西不是我的，不是自己的東西不能拿。反復(fù)幾次之后，孩子的自我控制能力就會(huì)得到增強(qiáng)，也就不會(huì)再拿別人的東西了。

2.教孩子如何面對(duì)喜歡并想擁有的東西。

告訴孩子，喜歡別人的玩具時(shí)，先要征得小朋友的同意“我可以玩一會(huì)兒嗎？玩完了我就還給你?！毙∨笥淹饬耍覀儾拍苣脕硗?，玩完了就還給小朋友。如果小朋友不同意，我們就不能玩了，去玩別的玩具?；蛘哌€可以問媽媽能不能給你買一個(gè)相同的玩具。

建議性做法

媽媽問川川：“你很喜歡這個(gè)氣球，對(duì)嗎？”

川川點(diǎn)點(diǎn)頭。

媽媽：“媽媽知道你喜歡所以就拿了。你拿的時(shí)候小朋友知道嗎？”

“不知道?！?

媽媽：“川川，你說這個(gè)氣球是你的嗎？”

“不是。”

“那是誰的?！?

“是小朋友的?！?

“這個(gè)氣球是小朋友的，是屬于小朋友的，不是你的，那這個(gè)氣球你就不應(yīng)該拿，應(yīng)該還給小朋友。你沒有經(jīng)過小朋友的同意就拿走了他的東西，這是不對(duì)的。我們一起去向他道歉，好嗎？”

川川點(diǎn)點(diǎn)頭。

周玉萍