由鐵絲測(cè)電故事所想到

昨天聽(tīng)了顧老師舉的案例讓我想起二十幾年前的一件事：在我孩子4歲時(shí)，一天，他拿著一塊木板和竹竿在家門(mén)前的一條水渠里劃著玩，因?yàn)槿诵〔恍⌒闹窀晚敳坏侥景寰偷舻剿?，還好有鄰居看見(jiàn)馬上把他抱回家。我一見(jiàn)就剝掉孩子的衣服，用小竹枝痛打一頓，我一邊打一邊說(shuō)：“看你以后還敢不敢去玩水？”從此以后他真的都沒(méi)有隨便跑去玩了。由此我自以為這種教育方法很見(jiàn)效，更可笑的是當(dāng)別人在爭(zhēng)論該不該打孩子時(shí)，我還把它當(dāng)作案例來(lái)說(shuō)明孩子應(yīng)該打?？墒亲蛱炻?tīng)了顧老師講的那個(gè)智慧媽媽教育孩子的事例后，我才發(fā)覺(jué)自己當(dāng)時(shí)犯了多大的錯(cuò)，如果懂得利用這一時(shí)機(jī)，能像案例中的媽媽那樣正確教育引導(dǎo)他，也許我的孩子就不只是現(xiàn)在的樣子。也許就是因?yàn)槟羌伦尯⒆幼兂梢粋€(gè)膽小、做事謹(jǐn)慎，缺少果敢的性格。悔之晚矣！在此也希望年輕的父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)能停一停、想一想再行動(dòng)。