太陽的家

   我們在晚上睡覺的時(shí)候，從孩子的放書的盒子里拿出一本《兒童增智叢書》。

   當(dāng)我們翻到一頁觀察上下關(guān)系的任務(wù)圖畫時(shí)。

  “這是什么”我指著圖畫問道。

  “太陽?！焙⒆踊卮?。

   “這是什么？”

   “房子?！?/span>

   “我們看誰在上誰在下？”

   孩子沒有按照我們預(yù)設(shè)的思路來回答問題。

  孩子指著房子說道：“這是太陽的家?！?/span>

  原來，小孩子認(rèn)為我們有自己的家。太陽也應(yīng)該有自己的家。孩子們富有豐富的想象力。

  我們對孩子的話語感到驚訝。結(jié)果忘記了進(jìn)一步的引申。我們應(yīng)該問：“為什么你認(rèn)為這是太陽的家？”這樣會(huì)是我們和孩子進(jìn)行進(jìn)一步探討，發(fā)展孩子的思維。

   冬天，太陽不在家里，家里是什么感覺？

 太陽會(huì)到家的時(shí)候，是不是我們感到溫暖？

    教育的預(yù)設(shè)與生成沒想到在這一次教育活動(dòng)中發(fā)生了?？墒俏覀儧]有及時(shí)抓住這種教育時(shí)機(jī)。