剪不斷的情絲

他走進咨詢室，一點也不像大多數(shù)初進咨詢室的學(xué)生那樣顯得拘謹，而是胖胖的圓臉上帶微笑。

“老師，最近我為一個戀情問題而苦惱，想咨詢一下?！彼v話的時候，雖然臉上笑容依舊，但也透出幾分害羞，笑得不太自然。

“戀情問題在高中生里是常見的，沒什么不好意思的?！蔽野参克康氖顾潘?，敞開心扉來講。

他收斂了笑容，開始講述——

他還沒上小學(xué)的時候，父母就到江蘇省的一個縣級城市里打工。在他上小學(xué)三年級的時候，父母把他接到他們打工的那個城市里上學(xué)，與父母住在一起。此后，他一直在那個城市里上學(xué)，從小學(xué)到初中，又到高中。高一下學(xué)期開始不久，他的父母轉(zhuǎn)到廣東打工，他因?qū)W籍問題不能隨父母到廣東生活，便留在那個城市里繼續(xù)上學(xué)。

高二下學(xué)期，他知道高中畢業(yè)后要回戶口所在地參加高考，便與父母聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)。經(jīng)過他父親的努力，在高二下學(xué)期的期中考試后，他就轉(zhuǎn)學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)?！亦l(xiāng)的縣一中就讀，成了插班生。

插班學(xué)習(xí)開始，他先是跟一個叫小倩的女生同桌。由于他的學(xué)習(xí)成績好，為人也比較隨和，很快就與小倩建立了良好的關(guān)系。小倩學(xué)習(xí)上有了困難經(jīng)常向他討教，他也樂意伸出援手，這使得小倩非常高興。學(xué)習(xí)閑暇的時候，倆人在一起聊聊天，很是開心；到了星期天，他們還經(jīng)常在一塊吃飯。倆人的關(guān)系有了異乎尋常的發(fā)展。                                   

小倩有個好朋友叫小云，也是同班同學(xué)。有幾次他和小倩吃飯，小倩還喊上小云參加。就這么一來二去的，他和小云也成了好朋友。

小云性格開朗，為人熱情，在班上很有人緣。在三個人后續(xù)的交往中，他感到小云有一種很強的感染力，使人感到她的熱情和可愛，這是小倩難以做到的。通過一段時間的交往，他與小倩的關(guān)系漸行漸遠，與小云的關(guān)系日益密切起來。

他和小云的親密關(guān)系，使小倩看在眼里，恨在心里。但小倩在恨了他們之后，最恨的還是自己，悔不該當初把小云拉進自己的二人世界里來，結(jié)果是搬起石頭砸自己的腳。事已至此，她還能說啥呢？如果把這事抖露出去，只能落得個自己缺乏魅力、競爭不過人家的話柄。小倩經(jīng)過一番權(quán)衡利弊，便約他單獨談今后倆人關(guān)系發(fā)展的問題，結(jié)果是以吵架結(jié)束，不歡而散。此后不久，小倩就與另一位同學(xué)換了座位，倆人終于分道揚鑣了。

小倩的離去，他在情感上少了一份牽掛，只專注于小云，與小云走得更近了。倆人經(jīng)常在一起聊天，一塊兒逛街，隔三差五地還撮上一頓，日子過得很快活。

新的學(xué)期開始不久，有一天小云對他說：為了我上學(xué)，我媽從農(nóng)村來城里租房子住，專門操持我的生活；我媽做兩個人的飯是做，做三個人的飯也忙不了多少，以后你就不要買飯吃了，到我家吃吧。小云這一說，他自然是喜出望外，于是就到小云家吃飯了。

他經(jīng)常到小云家吃飯，與小云出雙入對的機會多了起來。倆人上學(xué)一塊兒到校，放學(xué)一塊兒回家。這樣時間長了，有關(guān)他倆談戀愛的消息不脛而走，在班里甚至年級，都傳得沸沸揚揚。班主任得知這一情況后，把他倆分別找去談了話，要求他倆把心思用在學(xué)習(xí)上，不要被情感所困，耽誤了學(xué)業(yè)。

被班主任約談之后，小云找他單獨談話，叫他今后不要到她家吃 

飯了，還要離她遠點兒，不要再煩她，她要把精力用在學(xué)習(xí)上了。就這樣，小云也日漸與他疏遠了。

他講述完畢，顯得很沮喪，坐在那里發(fā)呆。

我知道該我發(fā)問了，就說：“你的同學(xué)說你倆談戀愛，你認同這種說法嗎？”

“不認同。”

“為什么呢？”

“談戀愛是雙方的事，我有那種想法，而她不愿意。”

“說具體些。”

“有一次我對她說：我喜歡你?？墒撬f：我想將來找個年齡比我大些的人。我年齡比她小一歲，她這不是明擺著拒絕我嗎？”

“應(yīng)該是拒絕的態(tài)度?！蔽彝馑呐袛?，“既然她拒絕了你，你也應(yīng)該當機立斷、剪斷情絲、告別過去，投入到學(xué)習(xí)中才是。”

“這事我也想過，想與她一刀兩斷，可是……做不到。”他為難地說。后面的三個字，他說得很吃力，像是從牙縫里擠出來似的。

“是用情太深，難以自拔了？”

“也許是吧，不知怎的，我就是喜歡她?！彼救坏卣f著，忽然，又變得興奮起來，“其實，我認為她并沒有完全拒絕我?！?/span>

“理由呢？我要你拿出證據(jù)來?！?/span>

“當然有證據(jù)。比如說，中秋節(jié)那天，她說：你一個人過節(jié)好孤獨，不如跟我到姥爺家過節(jié)去吧。我就跟她到她姥爺家過的節(jié)。再比如說，有一次我病了，沒去上學(xué)，她知道后，給我發(fā)了個短信：你需要照顧，就講一聲，我不會不管你的。這讓我好感動?！?/span>

他剪不斷與小云情絲的原因，至此已露出端倪。第一，他的確喜歡小云，情感上難以割舍；第二，小云一次邀請他過節(jié)、一次在他病中發(fā)短信承諾照顧他，使他產(chǎn)生了可以修復(fù)情感裂痕的幻想。對第一                               

個原因，我沒啥說的。對第二個原因，我卻有不同的看法：也許小云對他真的有著情感上的留戀；也許小云只是出于朋友的關(guān)心和關(guān)懷；也許還有其它原因，比如說小云欠著他的人情，也很難說。根據(jù)小云拒絕他想確定戀人關(guān)系的要求來看，小云情感上留戀他的原因不可能存在，而可能存在的，是我不同看法里的第三個“也許”因素，即小云欠他人情的因素。

有了這樣的思路，我開始了新的探索性詢問。他們之間經(jīng)濟上的往來情況，是我首先要詢問的。

“你在小云家吃過多長時間的飯？”

“有半個多月，不到一個月的時間。早晨我不去吃，都是在街上隨便吃一點；中午和晚上才去她家吃飯。”

“給飯錢了嗎？”

“沒有。不過我到她家吃飯沒多久，就給她買了一件衣服。我不到她家吃飯后，我媽從廣東回來一次。媽聽我說在小云家里吃過一階段的飯，說我不該給人家添麻煩，就叫我約了小云，給小云買了件羽絨服。還有……”他突然不說了。

“還有什么？”我追問。我知道他沒把話說完。

“這學(xué)期開學(xué)，她說她家的錢繳學(xué)費不夠，我就給她幾百塊錢?！?/span>

“具體是多少？”

“大概有五、六百吧?！?/span>

“當時是否說是借給她的？”我之所以這樣問，我認為借與不借的一字之差，可以反映出兩個人關(guān)系的親密程度。

“沒說借。她說繳學(xué)費錢不夠，我說我這里有錢，你拿去用吧?！?/span>

“這五、六百塊錢，她至今也沒有還你，是不是？”

他點點頭，然后又說：“以后她還我錢，我就要；不還我錢，我也不好張嘴跟她要，就算了?！?/span>   

對他倆經(jīng)濟往來的詢問，使我對小云邀請他過節(jié)以及承諾照顧他的動機有了進一步的認識。接下來，我還要詢問他倆學(xué)習(xí)上的變化。因為從他倆的學(xué)習(xí)有沒有受到影響，以及受到影響的程度如何，可以看出他倆對待戀情問題上態(tài)度。

“把你轉(zhuǎn)學(xué)來一中到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況講一下?！?/span>

他說：“我在江蘇上學(xué)的那所高中，學(xué)習(xí)抓的緊，我的成績也比較好。我高二下學(xué)期轉(zhuǎn)來的第一次考試，就是期末考試。我的成績在班里排第七名。進入到高三，上學(xué)期有三次模擬考試。第一次模擬考試，我的成績在班里排十幾名，年級排二百多名；第二次模擬考試，我的成績在班里排多少名，已記不得了，只記得在年級排三百多名；第三次模擬考試，我也是只記得年級的排名，是四百多名，不到五百名，成績一次比一次退步。”

“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？”

“學(xué)習(xí)狀態(tài)不怎么好。我以前做題目，注意力非常集中，接連做一、兩個小時都可以；現(xiàn)在做題目，注意力不容易集中，做一會兒題心里就煩，老是靜不下心來做?！?/span>

“再說說小云的學(xué)習(xí)情況，也是從你轉(zhuǎn)學(xué)來以后的時間開始講。”

“小云前陣子的學(xué)習(xí)情況跟我差不多，不過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我強多了。”

“別籠統(tǒng)地講，我想聽她學(xué)習(xí)的具體情況?！?/span>

“我初轉(zhuǎn)來進班時，她的學(xué)習(xí)成績在班里是中等水平，班里排二十多名，不到三十名。上學(xué)期的三次模擬考試，她的第一次成績在班里排三十多名；第二次成績在班里排四十多名；第三次成績在班里排五十多名。自從班主任找她談話后，她學(xué)習(xí)比以前用功多了，無論是聽課還是做作業(yè)，都很投入、很認真，我可以看出來?！?/span>

詢問到此，我對他與小云的戀情已基本上了解。我略為思考，就                                                              

在紙上寫下幾個輔導(dǎo)要點，開始了心理輔導(dǎo)。

我說：“根據(jù)你的講述，我認為你當前的心理問題，是為戀情所困，且又難以自拔。我講過，像你這樣年齡段的高中學(xué)生，對異性產(chǎn)生戀情是可以理解的，因為這是人的生理需要和心理需要所決定的。但是，在對待戀情的問題上，你和小云有怎樣的心理活動，今后應(yīng)如何正確地對待戀情，這才是我們要共同探討的。

聽了你與小云的戀情發(fā)展，我認為過去在你倆交往密切、尤其是你在小云家吃飯的那段時間里，應(yīng)屬于戀愛的性質(zhì)。因為那期間你倆經(jīng)常單獨聊天，單獨逛街，上學(xué)一塊到校，放學(xué)一塊回家，交往上具有排他性和專一性色彩，這種色彩是戀愛的主要標志。再之，那期間你倆的學(xué)習(xí)成績都是直線下降，一次不如一次，說明你倆對學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)遷移到戀愛方面，使學(xué)習(xí)受到很大影響。

但是，你倆在涉入愛河的程度上卻是有差異的，也導(dǎo)致了對待戀情態(tài)度的差異。你用情很深，是真心實意地愛她，達到了欲罷不能的程度，以至使學(xué)習(xí)受到很大影響，直到班主任找你談了話，你仍沒能醒悟過來，現(xiàn)在還是不能擺脫，至今仍未能走出戀情的陰影。而小云在用情上，就不像你那樣深刻，在用情的同時還有著理智。班主任找她談話后，她很快從戀情中調(diào)整過來，把心思用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)?！?/span>

他嘆了口氣，說：“我也知道談戀愛影響學(xué)習(xí)，可我就是不能像她那樣，說割舍就割舍得掉。現(xiàn)在我的情況是：每天如果見不到她，心里就空空的，老想著她。有時我也恨自己，恨自己不爭氣，甚至想打自己，也想把她從腦子里排除掉，可就是排除不掉?！?/span>

我說：“情感是在個人感受的基礎(chǔ)上形成的。你是真的喜歡她，用情深，所以一時難以割舍掉她，這我能理解。她在戀愛中的用情，就比較膚淺，雖說有點戀情色彩，但更多地是好感、是同情，或許還

有些她在經(jīng)濟上借過你的錢沒還、有人情虧欠的因素在里邊，所以在一些事情上表現(xiàn)出關(guān)懷的情感，談不上真正的愛戀你。她曾直言不諱地告訴你，她將來的意中人，是一個比她大的男孩，這就排除了你成為她戀人的可能性。在中秋節(jié)，你因父母不在身邊，一個人過節(jié)顯得孤獨，她邀你到她姥爺家過節(jié)；你有病她發(fā)短信給你，說如果你需要照顧，她不會不問。她的這些行為，都主要是以同情和關(guān)懷為基礎(chǔ)的，談不上對你的愛戀。而你呢，認為這是她愛戀你的表現(xiàn)。其實你是當局者迷，自作多情，而我這個旁觀者，卻或者看得清楚一些?！?/span>

“也許，你的看法是對的。”他說這句話時，顯得有氣無力的。停會兒，才又說：“你說，我怎樣才能割舍掉她呢？”

望著他那郁郁寡歡的樣子，我突然想起了李煜《相見歡》詞里的一句：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！彼F(xiàn)在的心情，也許用這句話表述再恰當不過了。

我說：“要割舍，也不難，關(guān)鍵是要增強理智感，用理智的情感代替愛戀的情感。這是唯一的辦法?！?/span>

說到“唯一”時，我加重了語氣。

“增強理智感，我要怎么做呢？”

“增強理智感，也就是人們通常所說的提高認識。你要割舍對小云的思戀之情，記住‘三看’就行了?！?/span>

“‘三看’是什么？”

我掃了一眼面前的記錄，那上面有我剛才隨手寫下指導(dǎo)要點，說：“一是看過去。在過去你與小云的戀情經(jīng)歷中，她已經(jīng)向你做出了暗示，她將來的伴侶是比她大的男孩，所以說你倆的戀愛是不會成功的。你應(yīng)當幡然醒悟過來。二是看現(xiàn)在?，F(xiàn)在你和小云都是高中學(xué)生，都是靠父母供養(yǎng)上學(xué)和生活，經(jīng)濟上不能獨立，不具備組成家庭的條件，

因此是不可能走到一起的。三是看未來。你們的生活目標是在未來，                                     

是考上大學(xué)，有一個好的和更高的發(fā)展平臺。如果在此學(xué)習(xí)關(guān)鍵的時刻，你攬不住愛情的韁繩，信馬由韁地下去，必然要影響到你的學(xué)習(xí)，影響到即將到來的高考，也葬送了自己的美好前途，孰重孰輕，你自己好好掂量掂量。根據(jù)這‘三看’，我認為你和小云還沒有愛情的基礎(chǔ)，你放棄未來而追求虛幻的愛情，實在太不明智，到頭來只能落得個兩手空空，什么也得不到?！?/span>

他猶豫了一陣子，終于說：“那我回去就寫封信給她，表明我的態(tài)度，信的內(nèi)容我也想好了，就是：從現(xiàn)在起，我們都要好好學(xué)習(xí)，今后不要再互相來往了?！?/span>

我為他能擺脫內(nèi)心的痛苦、作出這樣的決定感到高興，就進一步鼓勵說：“寫信可以，當面談也可以，一定要果斷地表明自己的態(tài)度：為了學(xué)習(xí)，為了高考，為了未來的發(fā)展，高考以前你們都要約束自己，不要再有任何來往了?！?/span>

“我回去再想想，使用哪種方法談好?！闭f罷，他向我道了謝，走出咨詢室。

望著他離去的背影，我又想起了李煜的那段詞句。但愿他能很快地剪斷情絲，從虛幻戀情的陰影中走出來。

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案例回顧：初戀多是苦澀的，但初戀的記憶卻是深刻的，甚至令當事者終生難忘。本案中，當事人雖然感到對方并不想成為自己的另一半，但仍剪不斷那縷初戀的情絲，其情也真，其情也固。我們不能苛刻要求他立即斬斷情絲、投入到學(xué)習(xí)中去，因為那是不現(xiàn)實的。對任何人來說，情到深處時，都是難以解脫的。我們只有給他時間，讓他逐步走出初戀的陰影。