孩子從出生至3歲是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，是許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，早期智力開(kāi)發(fā)將最大限度地發(fā)掘孩子的潛能。早期教育只有遵循孩子的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，從智育和德育兩個(gè)方面入手，針對(duì)孩子在各個(gè)關(guān)鍵期的不同特點(diǎn)，才能獲得預(yù)期的效果。

　　早期智力開(kāi)發(fā)的重要性 

　　早期智力開(kāi)發(fā)是非常重要的，尤其是學(xué)齡前孩子的早期教育。重視孩子的早期教育也已成為爸爸媽媽的共識(shí)。嬰幼兒時(shí)期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，只有抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行早期教育，才會(huì)有事半功倍的效果。

　　如果孩子失去早期教育，任其自然生長(zhǎng)，就會(huì)浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。這是因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，一旦延誤了大腦生長(zhǎng)發(fā)育期的開(kāi)發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能的開(kāi)發(fā)就會(huì)受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。比如學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、外語(yǔ)、游泳、滑冰等，都要提倡早期訓(xùn)練才能有所成效，起步晚了就難以成才。所以說(shuō)早期智力開(kāi)發(fā)就好比催芽生根，根深葉才茂。

　　孩子早期智力開(kāi)發(fā)的3個(gè)關(guān)鍵期 

　　0-3歲時(shí)期是人類(lèi)許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以下三個(gè)關(guān)鍵期是十分重要的：

　　1歲半左右是獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期 

　　在1歲半之前，孩子的注意常常是無(wú)意的，他們還不能有明確目的地控制自己的注意力，常被外界的各種信息干擾。1歲半左右，孩子開(kāi)始有意識(shí)地自己學(xué)會(huì)選擇信息進(jìn)行觀察、思考，有意識(shí)注意開(kāi)始萌芽了，這對(duì)于孩子整體智能的發(fā)展是十分有意義的。

　　2歲左右是自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

　　在2歲之前，孩子的觀察常是整體的籠統(tǒng)的，對(duì)一些細(xì)節(jié)與局部的把握還很差，常常不能發(fā)現(xiàn)一些物體之間的細(xì)節(jié)和部分之間的相同或相似之處。2歲以后，孩子分解性觀察能力開(kāi)始萌芽，對(duì)物體細(xì)節(jié)與部分差異的把握能力增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)會(huì)了把握整體與局部以及細(xì)節(jié)之間的關(guān)系。孩子分解性觀察能力的產(chǎn)生對(duì)孩子以后把握事物本質(zhì)的抽象思維能力和想像能力的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

　　3歲左右是永久性記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，智力發(fā)展速度是不平衡的。人的大腦在新生后1歲以?xún)?nèi)發(fā)展最快，到第2年末，腦細(xì)胞的分化基本完成。所以說(shuō)幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要重視孩子的早期智力教育。

　　研究發(fā)現(xiàn)，在3歲到3歲半之前，人類(lèi)記憶的各種信息幾乎都不能保持終生(或幾十年)，沒(méi)有永久性記憶的痕跡，往往只保持幾天、幾個(gè)月。而3歲以后人的許多信息卻能保持幾十年甚至終生，人類(lèi)的永久性記憶能力產(chǎn)生了。盡管這時(shí)的很多信息我們?cè)趲资旰蟛荒茈S意再現(xiàn)，卻能夠再認(rèn)識(shí)或通過(guò)催眠或電波刺激大腦而喚醒。

　　早期智力開(kāi)發(fā)的4大要點(diǎn)

　　開(kāi)發(fā)3歲前孩子的智力有很多學(xué)問(wèn)，爸爸媽媽可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過(guò)各種方法去引導(dǎo)孩子，也可以通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取開(kāi)發(fā)孩子智力的方法。

　　1、正確理解智能的內(nèi)涵

　　不少爸媽認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩(shī)、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好，于是強(qiáng)迫孩子去背詩(shī)、識(shí)字，提高孩子的智力。其實(shí)這些爸爸媽媽所認(rèn)為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開(kāi)發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。 

　　2、發(fā)展孩子的動(dòng)作能力

　　孩子的動(dòng)作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過(guò)程，孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。爸媽可以多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過(guò)動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過(guò)程中知道各種事物的性質(zhì)，讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，爸媽不要過(guò)分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸爬滾打，讓他在活動(dòng)中增智力、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)讓孩子注意安全。

　　3、注意孩子語(yǔ)言的發(fā)展

　　語(yǔ)言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，爸爸媽媽要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。從孩子一出生起，爸媽就要給孩子講故事、閱讀優(yōu)美的文章、不斷地對(duì)孩子說(shuō)話(huà)。雖然在1歲以前孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是他能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)。對(duì)1歲前的孩子進(jìn)行言語(yǔ)刺激有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。等到孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，爸爸媽媽可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，還要讓孩子多看書(shū)籍，讓他們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)智力。爸媽還要與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，這既有助于豐富孩子的語(yǔ)言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。

4、不以錯(cuò)誤方式促發(fā)展

　　對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬方式會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。如果爸媽想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買(mǎi)一些有利于滿(mǎn)足其好奇心的、能讓他自己看的書(shū)籍，不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿(mǎn)足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂(lè)，是自己的事，無(wú)需外在的刺激。

　　幼兒時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)潛力很大，能否開(kāi)發(fā)出自身的潛能，使每個(gè)孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵就是在于孩子的嬰幼兒時(shí)期。所以，爸爸媽媽要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的早期智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)。