后媽的教育智慧

先看一篇文章：

心的第三道門

（作者：張鳴躍 《文摘周刊》）

爸說媽是我氣死的，他為了多活幾年，只好任我自生自滅了。爸又給我娶了個(gè)后媽，我全當(dāng)沒這個(gè)人。

那天晚上，說不管我的爸要求檢查我的作業(yè)，結(jié)果是給了我兩耳光，命令我把所有的錯(cuò)題每道路做一百遍！做就做，不信他不睡覺。后媽竟坐在我身邊看我的作業(yè)，邊看邊哇哇地尖叫著，小孩子似的。爸問她為什么，她說：“天哪！這是小學(xué)作業(yè)嗎？我記得我中學(xué)的題也沒這么難?。∵€有沒有天理?。∵@不要孩子的命嗎！”爸氣得直翻白眼。

我偷笑，這后媽挺好玩的！為了讓她的驚叫多一點(diǎn)，我開始讓作業(yè)本上的對勾多一點(diǎn)。

其實(shí)我最大的錯(cuò)誤是泡網(wǎng)吧。記得，親媽為拉我出網(wǎng)吧曾當(dāng)眾發(fā)聲大哭……那個(gè)星期天，我正在網(wǎng)吧激戰(zhàn)，后媽竟給我送飯來了！后媽說“你看看幾點(diǎn)了！我找你找了6個(gè)網(wǎng)吧！”我看表，下午4點(diǎn)了，我已經(jīng)玩了7個(gè)小時(shí)！

后媽第三次把飯送到我機(jī)臺上時(shí)，我站起來說：“媽，我們回家吧！”后媽大張著嘴愣著不動(dòng)，我拉她走時(shí)，她抱住我哇地哭了，一個(gè)勁地說：“謝謝你孩子……”

我哭了。我不僅是為后媽哭，還有親媽，還有爸——在后媽反復(fù)看我作業(yè)時(shí)我就明白她是“欲擒故縱”，是想讓我學(xué)好。這么多年來，親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好，我為什么只聽后媽的話呢？

我想對爸說，我的心有三道門，第一道門是開著的，爸媽隨便進(jìn)；第二道門是關(guān)著的，爸媽總是不敲門就進(jìn)；第三道門鎖上了，鑰匙藏在我的心里了，想進(jìn)來就得先要鑰匙，，要用心來要。

面對頑皮且有不良行為的孩子，很多老師和家長往往簡單粗暴對待，自然不會(huì)有好的教育效果。在這篇文章里，后媽讓一個(gè)不是自己親生且有點(diǎn)“敵意”的孩子順從地糾正了不良行為，這種教育智慧令人敬佩，令人深思。

在前一個(gè)故事里，后媽的話語，無論是對丈夫所做決定表現(xiàn)出的不平或?qū)︻}目難度較大所表現(xiàn)出來的驚訝，都讓孩子感受到了同情，打動(dòng)了孩子，產(chǎn)生了好的教育效果。

在后一個(gè)故事里，后媽的行為所表現(xiàn)出的真情打動(dòng)了孩子，孩子才翻然悔悟，終止了不良行為。

后媽的教育智慧，可歸結(jié)為以情育情。這種教育理念講起來容易，做起來較難，難就難在教育者情的付出，不一定能打動(dòng)受教育者，如文中孩子的親媽那樣。所以，教育者情的付出還要伴隨教育智慧，才能結(jié)出“以情動(dòng)人”的教育碩果，如文中的后媽那樣。