今天,我們學(xué)校在公安民警的大力支持下,組織了校園安全大檢查,對學(xué)生的教室物品和宿舍物品進(jìn)行全面檢查,主要是查學(xué)生是否攜帶管制刀具、大功率用電器、不健康書籍、煙火等。查完后,所幸的是幾乎沒有查到以上物品,所不幸的是一些細(xì)心的民警查到了很多意外的收獲——中學(xué)生間的情書。其中,一位同學(xué)收集了足足一食品袋的情書和字條。這些東西,很快被交給了班主任老師,班主任第一時間通知了家長,接下來,責(zé)任學(xué)生被站在老師辦公室,面對老師和家長,解釋那一堆的鐵證——情書和字條。
這一幕,在這之前我應(yīng)該看過也親歷過無數(shù)次,同樣作為班主任老師,可今天我看到同一幕時,我不再覺得這很正常,至少我覺得班主任和家長不該這么草率的第一時間來“審判”孩子,我在想,這個學(xué)生接下來怎么面對老師、家長、以及他的知心人,他的自尊心、自信心、上進(jìn)心會遭受何種程度的打擊呢?
由于種種原因,我最終沒有站出來為學(xué)生說話,我也不忍心再呆在辦公室看“笑話”,我?guī)е林氐男那樽叱隽宿k公室,我有一種強(qiáng)大的愧疚感。為什么呢?我不是參加學(xué)習(xí)家庭教育了嗎?面對這樣一個問題孩子,我該幫助他解決呀!雖然他不是我的學(xué)生,但看到他那緊張、無助的表情,看到他的家長那生氣、失望的表情,我為自己無力助人而感到自責(zé)。
心痛之余,我不斷的反問自己,假如這是我們班的學(xué)生,我該如何處理?就目前而言,我還真沒有什么高招。但我至少會這樣去做:首先,理解學(xué)生的問題,幫助學(xué)生緩解被查出“物證”后的緊張情緒,并了解孩子成長中的一些事,特別是與父母的關(guān)系如何;其次,不直接告知家長孩子的問題,而是和家長進(jìn)行了解、溝通孩子成長中的一些細(xì)節(jié)問題,并幫助家長分析某些重要細(xì)節(jié)問題可能會給孩子帶來何種影響。即是,從家長的角度了解、分析孩子產(chǎn)生早戀問題的原因,讓家長明白孩子早戀與他們有關(guān),讓家長理解孩子的問題,并從自身出發(fā)找出改進(jìn)措施。最后,讓孩子與父母帶著冷靜的心情,共同交流,解決之策。當(dāng)然,交流的場所,絕不會選擇有很多老師和同學(xué)出入的辦公室,同時我一定加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和研究,力爭以后面對此類事時不再束手無策。
這一幕,在這之前我應(yīng)該看過也親歷過無數(shù)次,同樣作為班主任老師,可今天我看到同一幕時,我不再覺得這很正常,至少我覺得班主任和家長不該這么草率的第一時間來“審判”孩子,我在想,這個學(xué)生接下來怎么面對老師、家長、以及他的知心人,他的自尊心、自信心、上進(jìn)心會遭受何種程度的打擊呢?
由于種種原因,我最終沒有站出來為學(xué)生說話,我也不忍心再呆在辦公室看“笑話”,我?guī)е林氐男那樽叱隽宿k公室,我有一種強(qiáng)大的愧疚感。為什么呢?我不是參加學(xué)習(xí)家庭教育了嗎?面對這樣一個問題孩子,我該幫助他解決呀!雖然他不是我的學(xué)生,但看到他那緊張、無助的表情,看到他的家長那生氣、失望的表情,我為自己無力助人而感到自責(zé)。
心痛之余,我不斷的反問自己,假如這是我們班的學(xué)生,我該如何處理?就目前而言,我還真沒有什么高招。但我至少會這樣去做:首先,理解學(xué)生的問題,幫助學(xué)生緩解被查出“物證”后的緊張情緒,并了解孩子成長中的一些事,特別是與父母的關(guān)系如何;其次,不直接告知家長孩子的問題,而是和家長進(jìn)行了解、溝通孩子成長中的一些細(xì)節(jié)問題,并幫助家長分析某些重要細(xì)節(jié)問題可能會給孩子帶來何種影響。即是,從家長的角度了解、分析孩子產(chǎn)生早戀問題的原因,讓家長明白孩子早戀與他們有關(guān),讓家長理解孩子的問題,并從自身出發(fā)找出改進(jìn)措施。最后,讓孩子與父母帶著冷靜的心情,共同交流,解決之策。當(dāng)然,交流的場所,絕不會選擇有很多老師和同學(xué)出入的辦公室,同時我一定加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和研究,力爭以后面對此類事時不再束手無策。
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