小心輕放孩子的心

馬雯靜

在當(dāng)班主任不足一學(xué)期的日子里，我真切的走近了學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生活，我深刻地感受到每一個(gè)孩子心中的渴望與焦慮。教育家陶行知先生說：“我們要懂得兒童，我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”這句話讓我們深切的感受并提醒自己：老師，要小心輕放孩子的心。

再次站上講臺的我的身上擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任與希望，作為一名年輕的語文教師，在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)之下，我成為了一名班主任，在處理班級事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)等各類問題的過程中，我將自己的收獲與感悟淺談如下：

首先，應(yīng)該公正地對待每一位學(xué)生。愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。人都偏向于完美，有些時(shí)候自己會(huì)很情不自禁的喜歡某幾位表現(xiàn)出色的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生在我面前所表現(xiàn)的亮點(diǎn)。現(xiàn)在想來，真的要刷新自己的愛生觀念，和不知不覺的偏愛。教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。

其次，要尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)。在孩子的心靈中有一個(gè)最隱蔽的角落，這就是人的自尊心，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是一種最好的隱形評價(jià)，也是培養(yǎng)自尊心最好的陽光雨露。三字經(jīng)曰：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”可是教育實(shí)踐告訴我們，現(xiàn)代的教育光靠嚴(yán)厲嚴(yán)格是教不好學(xué)生的，要教好學(xué)生，最重要的金科玉律就是教育的愛心和教師的智慧?，F(xiàn)代教育家夏丐尊先生說：“教育里沒有了愛，就好比池塘里沒了水，沒有了愛的教育，學(xué)校變成了“學(xué)店”，一邊是學(xué)校收了學(xué)生的錢出售知識，一邊是家長付出了錢讓孩子來學(xué)習(xí)和接受知識。”

再次，要尊重學(xué)生的差異 。他們雖然很小，但是他們是活生生的個(gè)體，是一個(gè)發(fā)展中的人，是一個(gè)有強(qiáng)烈愿望的人，因?yàn)榧彝キh(huán)境，遺傳基因，以及個(gè)人天賦等，造成他們的獨(dú)特性。教師要尊重他們的差異，真正的人道主義精神首先意味著公正。要是用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，本身就是不民主不道德表現(xiàn)。大量實(shí)踐表明：學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮與斗室，也可充斥于天地，就看我們給學(xué)生多大的自由空間，就看我們在多大程度上理解并尊重學(xué)生的差異。

心里默默的告訴自己，一定不讓自己總是羞愧！顯然，教師對學(xué)生愛的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個(gè)真正有愛的教師！

寫給自己：

用愛撫去你的驕傲和委屈

心里的淚水早已溫暖如糖

去奔跑著追趕珍貴的實(shí)踐

愛將歲月溫暖的拴在一起