什么時(shí)候和孩子討論行為的對(duì)錯(cuò)？

   當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤以后，是不是我們可以當(dāng)場(chǎng)批評(píng)給孩子，指出他的不足？還是我們等事情過后和孩子一起討論？

當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定以后，情緒回到正常的情況下，我們才能和孩子討論昨天孩子行為的對(duì)錯(cuò)。孩子才能容易接受我們的觀點(diǎn)，看到自己行為的不足以后，知道應(yīng)該怎么做才能更好。

“你昨天吃飯的時(shí)候，你自己把好吃的一盤菜拉到自己的面前，那樣做對(duì)嗎？”等孩子和我們玩得盡興的時(shí)候，我們有意提起昨天的事。

“不對(duì)?！焙⒆踊卮鸬?。

 “為什么不對(duì)？”我繼續(xù)問道。

“有好吃的東西，大家可以共同分享?！焙⒆咏忉尩?。

 早上，張菊媽媽做了一桌很好的飯菜。我們起床以后洗過臉坐在餐桌旁開始用餐。我要急著上班，先挖了一碗菜開始吃起來。

暖暖卻說：“先不要吃飯，大姐還沒來呢，等大姐來了才能開飯，我們共同分享。”

 經(jīng)過了上面的事情，孩子的頭腦中已經(jīng)形成了共同分享的的觀念。在生活中我們要時(shí)時(shí)刻刻一點(diǎn)一滴地教育孩子。