培根說過：“用書之智不在書中，而在書外。”讀書收獲大小關(guān)鍵在思考。

具體方法：

——要讀正版的、從花草大自然故事讀起。

——學(xué)齡前指讀。

——小學(xué)讀寫結(jié)合。從小就要培養(yǎng)孩子邊讀邊寫邊練的習(xí)慣，低年級可以讓孩子抄寫字詞，中高年級就可以教孩子寫讀書筆記，提高孩子的概括能力、分析能力和寫作能力。中學(xué)生就可以教孩子讀書時(shí)劃重點(diǎn)、寫批注、摘抄卡片，培養(yǎng)孩子的鑒別能力、批判能力和研究能力。

——中學(xué)閱讀與實(shí)踐結(jié)合。要培養(yǎng)孩子把閱讀到的知識用于實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。例如，讀了天文知識要引導(dǎo)孩子自己觀天象；讀了植物知識讓孩子自己種花植樹，采集制作標(biāo)本；讀了動(dòng)物知識讓孩子自己養(yǎng)小動(dòng)物，解剖青蛙等。把閱讀與實(shí)踐結(jié)合起來，不但能使孩子對文章理解得更深刻，更重要的是懂得理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，培養(yǎng)孩子的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。

——博覽與精讀相結(jié)合。為了擴(kuò)大知識面，要啟發(fā)孩子上至天文下至地理各種書籍廣泛瀏覽，這才能使孩子有一個(gè)合理的知識結(jié)構(gòu)，適合當(dāng)前培養(yǎng)通才的需要。讀書也要專精，一個(gè)階段，專攻某一方面的書籍，使孩子在這一方面能夠達(dá)到“精深”。我國北宋著名文學(xué)家蘇軾就主張精讀，他提出一部書分幾遍讀完，每次為一個(gè)目的讀幾遍以后才能把書中的知識掌握，要根據(jù)目的抓住重點(diǎn)地方精讀，這些方法都應(yīng)從小培養(yǎng)。

——提高閱讀速度。現(xiàn)代心理研究認(rèn)為，人的閱讀能力一般只用了五分之一，還有五分之四的能力未發(fā)揮，有待開發(fā)，經(jīng)訓(xùn)練后，每分鐘小學(xué)低年級學(xué)生可讀三四百字，中年級學(xué)生可讀千字左右，高年級學(xué)生可讀二千字左右。所以，家長要訓(xùn)練孩子的閱讀速度，指導(dǎo)孩子快讀，教會(huì)孩子抓住“關(guān)鍵”的詞一句話一句話地讀。規(guī)定閱讀時(shí)間。反復(fù)訓(xùn)練，就可以提高閱讀速度。