古田縣綠洲志愿者團隊周三討論實錄（2014.4.30）

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀？

整理/周小琴

指導師周小琴 ：各位朋友大家晚上好，又到了我們每周三qq交流的時間了。我 們今晚討論 的話題是，如何培養(yǎng)孩子愛上閱讀的好習慣？

翁鈺瑰：父母榜樣作用。我常帶孩子逛書店。我看書，孩子也看書。家里孩子看 的書較多。 孩子小的時候買一些色彩鮮艷的，圖文并茂的書。孩子小的 時候，我常講故事給他聽。我的孩子歷史，天文，等等書籍都愛看。

指導師周小琴：翁老師的孩子好幸福呀！家里寶貝喜歡看書的朋友請回應(yīng)11， 謝謝！

古一小-彭能波：孩子的閱讀興趣從小開始培養(yǎng)最為容易，從抱在腿上讀，到坐 在旁邊讀，最后自己讀。

指導師周小琴：好方法，慢慢引導。我家孩子也喜歡看書，喜歡聽故事，每天晚 上都聽故事。

古一小-彭能波：我剛剛給兒子讀了一本書，然后他就睡覺了

三小陳鑫：我經(jīng)常自己大聲地、聲情并茂地朗讀，然后孩子被吸引過來看書。最近常冒出一 些書里的詞語。

三小陳鑫：波弟家寶寶幸福！

古一小-彭能波：嘿嘿

指導師周小琴：陳老師孩子小可以好好把握

指導師周小琴：請大家回答一個問題：親子閱讀就是給孩子講故事嗎？

古一小-彭能波：我們是以讀書為主，目前主要是繪本

指導師周小琴：謝謝彭老師

古一小-彭能波：我平時不怎么講故事，覺得有了書，故事都講不來了。只會講 一些小學課本中的故事：掩耳盜鈴……

指導師周小琴：感謝彭老師的回應(yīng)。正如彭老師說的，我們是以讀書為主，目前 主要是繪本。

所以，培養(yǎng)孩子閱讀首先我們的觀念要正確。

三小陳鑫：我兒子還看一年級課本 

指導師周小琴：耳濡目染

古一小-彭能波：前不久，孩子媽給讀了一本《木偶奇遇記》，也還不錯

三小陳鑫：我目前只為培養(yǎng)閱讀習慣

指導師周小琴：我們給孩子讀書的目的是什么？

三小陳鑫：培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣！

指導師周小琴：是的

指導師周小琴：還有一個就是盡早讓孩子感受到書面語

指導師周小琴：大家給孩子讀書的時候具體怎么操作的能分享一下嗎？

三小陳鑫：那天，我兒子指著落山的太陽說“陽光明媚”

指導師周小琴：好可愛哦

指導師周小琴：方法：為孩子逐字朗讀的時候，可以一邊用手指出書上的字，引導他注意到每一個字的字形，這樣就把聽到的字音和看到的字形一一對應(yīng)起來，從而在毫不知情的情況下認識了很多字，絲毫不會覺得枯燥和乏味，這是一種比單純的識字教學更有價值的教學手段。

古一小-彭能波：好辦法

古一小-彭能波：之前讀大字時有用到，但是兒子覺得我的手擋住了他要看的圖， 就不讓比著了

指導師周小琴：我們的字一般都是在下面呀？

指導師周小琴：我孩子很喜歡鸚鵡學舌的游戲，我說什么他也說什么

指導師周小琴：我們給孩子讀的過程中語言盡量是規(guī)范的

三小陳鑫：是的

三小陳鑫：把學話的孩子當做成人看待！

指導師周小琴：是啊

指導師周小琴：常常利用這個機會

指導師周小琴：他學得很開心

古一小-彭能波：書讀多了，孩子的語音倒是蠻標準的

指導師周小琴：我們再交流一個問題：孩子會不會要求重復讀一個故事？

指導師周小琴：那說明彭老師語音準

古一小-彭能波：這是肯定會的了，有的書都讀了N遍了

指導師周小琴：你會厭煩嗎？

三小陳鑫：我家會，但是我覺得這是他這年齡特有的。

古一小-彭能波：小孩子應(yīng)該都有這樣的特點，同樣的書，同樣的故事不斷重復

指導師周小琴：孩子的這種要求就是一種需要

指導師周小琴：我們的孩子都是幸運的

指導師周小琴：同樣一個故事，孩子每一次在聽的過程中都有不一樣的收獲

陳麗芬：是啊!

指導師周小琴：盡管是我們在讀，但一定要尊重聽眾的需求

陳麗芬：是的。

指導師周小琴：在重復的過程中也可以引導孩子參與閱讀

陳麗芬：是的。

指導師周小琴：寶貝是幼兒園階段的回11

指導師周小琴：11

古一小-彭能波：我孩子現(xiàn)在中班，幾乎不認字，我們也沒教。各位，來得及嗎？

陜西  吳粉艷：11

古一小-彭能波：會不會太遲了

指導師周小琴：我這個問題可能會滿足彭老師的

古一小-彭能波：快說

指導師周小琴：孩子閱讀是孩子上學以后的事？

指導師周小琴：困惑：孩子還沒上學，還沒有一定的識字量，怎么可能閱讀？ 

古一小-彭能波：閱讀肯定要從小開始，多小都不嫌小

陜西  吳粉艷：那么，現(xiàn)在就應(yīng)該教她認字嗎？

指導師周小琴：大家認同“孩子還沒上學，還沒有一定的識字量，怎么可能閱讀？”這句話嗎？

陜西  吳粉艷：可是她好像很排斥

三小  張水仙：不贊同

指導師周小琴：反對回22

古一小-彭能波：閱讀是指獨立看書嗎

指導師周小琴：22

指導師周小琴：就是像看書的樣子就可以

三小  張水仙：先從親子閱讀開始吧，慢慢過渡

指導師周小琴：前提是自己看

古一小-彭能波：22

指導師周小琴：我們今晚的話題是閱讀的習慣

陜西  吳粉艷：22

三小  張水仙：22

陳麗芬：不一定要字的書?？春⒆酉矚g什么類型的，比如動物類等等，，，，，

指導師周小琴：我們閱讀的習慣給予孩子一個好榜樣，這樣孩子在潛移默化的過程中就也會有模有樣的看書

陜西  吳粉艷：我家孩子你就是坐到她跟前，她也不一定會按你的要求來的

陳麗芬：是的。

指導師周小琴：他看的速度可能很快，但是我們要看中過程

指導師周小琴：我們培養(yǎng)的是閱讀的習慣，不是為了識字而看書，同意嗎？

陜西  吳粉艷：給她買那種圖畫書也可以嗎？

吳明  福建23：識字從很小就可以開始，但只能是游戲，只能是快樂生活中的游戲！別定位錯了

古一小-彭能波：有時我們沒空給他讀書，孩子也會自己拿書翻看，但我估計都是看圖

陳麗芬：首先讓孩子喜歡拿起書。

指導師周小琴：這就是我們的終極目標

三小陳鑫:我兒子剛剛說：“我終于找到球了?！卑职煮@奇，兒子說故事里有“終 于”

陳麗芬;謝謝!

翁鈺瑰：看圖也可以，我小的時候就喜歡看連環(huán)畫

陜西  吳粉艷：噢，那是我理解有誤

陳麗芬：自己看書持之以怛的榜樣的，力量也很重要。

指導師周小琴：分享朗讀手冊摘錄：每天晚上，我為我的一個兒子和一個女兒讀書。那時我一點也沒意識到這對孩子的認知與情緒發(fā)展大有幫助，更沒意識到這對孩子的詞匯量、注意力和對書的興趣影響深遠。

這就是朗讀的魅力

陳麗芬：是的。

指導師周小琴：再一次提醒大家《朗讀手冊》超級棒，書屋有哦

團長 吳明：小琴，提醒我，回家我寫篇我兒子閱讀習慣培養(yǎng)的博客，與大家分 享

陳麗芬：謝謝!

指導師周小琴：閱讀=識字？

陜西  吳粉艷：嗯？應(yīng)該不等于吧

指導師周小琴：這是我們一定要記住的：培養(yǎng)孩子閱讀是為了孩子養(yǎng)成閱讀的習 慣。

眾多心理學家和教育學家進行了大量研究，認為兒童的早期閱讀 至少具有以下5個積極作用：閱讀培養(yǎng)專家

一、能夠激發(fā)孩子的學習動機和閱讀興趣

二、是提高孩子語言能力的重要途徑

三、孩子智慧發(fā)展的鑰匙

四、有助于發(fā)展今后學習所需要的閱讀技巧

五、有利于兒童的健康發(fā)展

陜西  吳粉艷：周老師，哪天把你的那篇文章分享下

好的，記住了

指導師周小琴：發(fā)博客時一定通知大家

陜西  吳粉艷：我看到別人讓孩子寫字著急，我也讓我家寶寶寫，她很排斥

指導師周小琴：陜西吳粉艷您孩子多大了？

古一小-彭能波：周老師，孩子認字怎么說？

陜西  吳粉艷：大家說說，幼兒園時期可否讓寶寶認字？

四歲倆月

指導師周小琴：他們一直插嘴呢，

我從來沒有教我兒子認字。

古一小-彭能波：只是閱讀？

陜西  吳粉艷：那上了一年級那些基礎(chǔ)的她不會怎么辦？

古一小-彭能波：我在想，堅持閱讀，而不特意教認字，是不是會有那么一天， 孩子突然就認識了一大批的漢字。

指導師周小琴：曾經(jīng)買過一本字卡，想有時間教兒子，結(jié)果被遺忘在角落，都給 他讀嬰兒畫報，幼兒畫報了。有一次發(fā)現(xiàn)了那個字卡，我兒子直 接從頭讀到尾，那時讀中班

陜西  吳粉艷：是什么樣的字卡？

指導師周小琴：我的一個不小心讓我兒子免遭識字之罪

陜西  吳粉艷：現(xiàn)在應(yīng)該沒有了吧

指導師周小琴：那個字卡沒有用過的

一次都沒有用過

陜西  吳粉艷：哦

古一小-彭能波：頓悟

指導師周小琴：但我買的時候心里就是這么想的，讓兒子認字

陜西  吳粉艷：是嬰幼兒畫報是不？

指導師周小琴：我兒子現(xiàn)在大班，《小豬西里呼嚕》里面的字基本都認識

陜西  吳粉艷：哪天也去看看去，首要的要讓她學會獨立閱讀

指導師周小琴：彭老師問題解決了嗎？

古一小-彭能波：解決了，不教=最好的教

指導師周小琴：接著陜西吳粉艷老師的問題：獨立閱讀

我反對

陜西  吳粉艷：還是我應(yīng)該陪同她一塊兒？

陜西  吳粉艷：受教了

指導師周小琴：不完全對

==啊

陜西  吳粉艷：我想我會做到的

嗯？

指導師周小琴：我們?nèi)擞蟹譃槁犃烷喿x能力

陜西  吳粉艷：周老師，能夠說的明確點嗎？

指導師周小琴：也就是說，孩子的聽力的發(fā)展和閱讀能力的發(fā)展是不一致的

指導師周小琴：研究表明：這兩方面的能力要到孩子八年級事會達到相同的程度， 而在這之前，聽力比閱讀能力強

陜西  吳粉艷：那就是說給她讀，讓她自己領(lǐng)悟

指導師周小琴：這就告訴我們：給孩子讀書直到孩子讀八年級

孩子他聽的能力比較強

當然在這個過程中我們也可以引導孩子獨立閱讀，但是給孩子讀 一定要保留

指導師周小琴：以前我的目標：給兒子讀書到12歲，

現(xiàn)在延長至八年級了

陜西  吳粉艷：噢！

指導師周小琴：閱讀的話題很多東西分享，以上這些是我最近看朗讀手冊的過程 中看到的，感覺太重要了，今晚就拿出來跟大家分享

陜西  吳粉艷：就是給她讀上半句，讓她去想象下半句？

指導師周小琴：舉個例子：白雪公主的故事

陜西  吳粉艷：嗯？

指導師周小琴：我拿起書（書一般都是我兒子自己選擇），翻開，從故事的第一 個字一直讀到最后一個字，在讀的過程中，孩子沒有問題我基本 沒有停下來，讀完以后可以根據(jù)自己孩子興趣一起討論故事

陜西  吳粉艷：噢，加深記憶

指導師周小琴：這個方法有時用，但不影響我給孩子讀書

陜西  吳粉艷：好像懂了

指導師周小琴：討論還可以讓孩子學會思考，語言的組織，無形中還鍛煉了孩子 的表達能力

大聲為孩子讀書吧！親們，感謝大家的陪伴！