我所帶的學(xué)生這兩天三模。我呢？老老實(shí)實(shí)地坐在座位上做了三天的學(xué)生。上午趕到班級(jí)對(duì)結(jié)束考試走出考場(chǎng)的學(xué)生做了點(diǎn)小安排就放學(xué)了。剛回到辦公室準(zhǔn)備拿著書本回會(huì)場(chǎng)，徐老師來到我跟前說：“一考場(chǎng)你班的xx沒答作文？”我一愣，腦海中閃過那張這幾天都略有抽搐的小臉，這是怎么了？這段時(shí)間挺好滴啊。我疑惑！

      4月17日二模前那孩子就不想寫作文，作文不練怎能行？一番思想工作下來，他說：看來，為了分?jǐn)?shù)我也得練??！看他勉強(qiáng)的樣子，我也隨之改變練作文的策略?？傊?，他又回到了原軌道。我欣喜！

      心里這么回想著，手里的手機(jī)就撥通了。

     “你好，xx媽媽嗎？孩子到家沒呢？”

     “哦，彭老師啊，孩子還沒回呢，怎么了？”

     “哦，沒什么，我剛剛發(fā)現(xiàn)孩子語文作文沒寫，這不是他的風(fēng)格啊，我想問問你知道原因嗎？”

      “我還想為這事給你電話呢，他昨天考語文時(shí)頭痛極了，沒答好，回來和我說了。還說沒敢告訴你……”

      “哦，原來是這么回事啊，那你得給他打個(gè)預(yù)防針，這次名次肯定會(huì)受影響，讓他有心理準(zhǔn)備……”

       ……

      我佩服這個(gè)孩子的媽媽，當(dāng)孩子三模考試出現(xiàn)狀況時(shí)，比我這個(gè)班主任知道都早的她竟然沒急，能把孩子的失誤接進(jìn)去再教育。其實(shí)這位媽媽很有本事，每次遇到事，都能與孩子坐下來，談一下，了解情況后和孩子共同面對(duì)。我欣賞！

      這樣教育出來的孩子能錯(cuò)嗎？我相信如果我們的家長(zhǎng)都參與到教育中來，把情緒調(diào)節(jié)好，和我們的孩子一起面對(duì)，孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我也感同身受：是這次的培訓(xùn)讓我改變，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒了解后再處理，結(jié)果一定會(huì)不同！